【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:

(1)裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行______作用.

(2)把D處夾緊,E處打開,當(dāng)光照一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)C瓶的氣體能使帶小火星的小木條復(fù)燃,這時(shí)植物產(chǎn)生的氣體是______

(3)若要加強(qiáng)植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的______,并把D打開.

(4)若用黑紙片將B裝置罩上,并將D處夾緊,E處打開,此時(shí)綠色植物主要進(jìn)行______作用,過段時(shí)間后若向C瓶中加入澄清石灰水,可觀察到該液體出現(xiàn)______現(xiàn)象.

【答案】光合 氧氣 二氧化碳 呼吸 渾濁

【解析】

(1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程。
(2)呼吸作用:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供生命活動(dòng)的需要的過程。
(3)植物的蒸騰作用是水以氣體的形式散失到空氣中的過程。

(1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程。裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行光合作用。
(2)氧氣有能助燃的特性,能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒。所以植物產(chǎn)生的氣體是氧氣。
(3)光合作用的強(qiáng)度隨著二氧化碳的含量增加而加強(qiáng)。若要加強(qiáng)植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的二氧化碳并把D打開。
(4)呼吸作用:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供生命活動(dòng)的需要的過程,二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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D.界名

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(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,玉米的果實(shí)屬于______

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A. 甲、乙兩套裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以用來探究植物的光合作用是否需要光

B. 甲丙兩套裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以說明氣體是由植物釋放出來的

C. 甲試管中收集到的氣體是二氧化碳

D. 要鑒定甲試管中收集到的氣體,通常的做法是將帶火星的木條放到試管口,觀察現(xiàn)象

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【題目】如圖依次為腎蕨、海帶、銀杏、葫蘆蘚四種植物圖片,請(qǐng)回答:

(1)國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物桫欏和上述哪種植物的親緣關(guān)系最近______

(2)海帶屬于______植物?梢宰鳛楸O(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是______

(3)上述4種植物中,最高等的是______。

(4)和上述圖片中植物相比,蘑菇?jīng)]有______,因而不能進(jìn)行光合作用。

(5)國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物珙桐和銀杏的主要區(qū)別是______。

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A.鼻黏膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以接受氣味的刺激
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【題目】病原體一旦進(jìn)入人體,就會(huì)使人得傳染病。 ______

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