【題目】當(dāng)侵入人體的病原體超過(guò)人體的抵抗力時(shí)，就會(huì)引發(fā)疾�。�

（1）小柯用漫畫表示人體受到某種病原體感染時(shí)，發(fā)生的免疫反應(yīng)（如圖）．當(dāng)①侵入人體之后，刺激B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 ，從而獲得相應(yīng)的免疫力．

（2）如果人體自身免疫力低，侵入人體的①會(huì)大量繁殖引發(fā)感染．今年3月以來(lái)許多學(xué)生感染諾如病毒而得了“諾如病毒感染性腹瀉”，該病具有極強(qiáng)的傳染性．從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，患病孩子屬于 ．

【答案】（1）抗體

（2）傳染源

【解析】（1）“小柯用漫畫表示人體受到某種病原體感染時(shí)，發(fā)生的免疫反應(yīng)（如圖）．當(dāng)①侵入人體之后”，刺激B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，“從而獲得相應(yīng)的免疫力”。

（2如果人體自身免疫力低，侵入人體的①會(huì)大量繁殖引發(fā)感染．今年3月以來(lái)許多學(xué)生感染諾如病毒而得了“諾如病毒感染性腹瀉”，該病具有極強(qiáng)的傳染性．從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，患病孩子屬于傳染源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與小腸吸收面積大無(wú)關(guān)系的特點(diǎn)是（ ）

A．有絨毛 B．有皺襞 C．有腸腺 D．5至6米長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)圖示，請(qǐng)分析回答：

（1）如果甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)的三種組成成份，則甲是______者，乙是_______者，丙是_________者。

（2）圖中②是指__________作用，③是指__________作用。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高出汁率和澄清度。請(qǐng)你完成以下有關(guān)果膠酶和果汁生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)課題。

操作

順序

項(xiàng)目

燒 杯

燒杯1

燒杯2

①

在燒杯中加入蘋果泥

20mL

20mL

②

注入果膠酶溶液

2mL

0mL

③

注入蒸餾水

0mL

2mL

④

在恒溫水浴中保溫，并用玻璃棒不時(shí)攪拌

10min

10min

（1）課題1：驗(yàn)證果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用。

按表格所示實(shí)驗(yàn)方法及步驟，最后對(duì)燒杯中的物質(zhì)過(guò)濾獲得兩份蘋果汁。根據(jù)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_____。

（2）課題2：探索果膠酶催化果膠水解適宜的pH．取5個(gè)燒杯和5支試管分別編號(hào)后，完成操作①和②：①往5個(gè)燒杯中各加入20mL蘋果泥：②往5支試管中各注入果膠酶溶液；

之后，有下面兩種操作：

方法一：分別將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥混合，把混合液pH分別調(diào)至4、6、7、8、10。

方法二：分別將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)至4、6、7、8、10．再把pH相同的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。

你認(rèn)為哪種方法更為科學(xué)，請(qǐng)說(shuō)明理由：_____。

（3）如果用曲線圖記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)你對(duì)酶特性的了解，在圖中選擇一個(gè)最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）對(duì)光時(shí)，要使 ______ 物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，想要讓視野中模糊的圖象變得清晰，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)[] ______ ．

（2）要使視野中觀察到的細(xì)胞放大600倍，若目鏡選用15×，則物鏡應(yīng)選用 ______ ．

（3）正常情況下在使用顯微鏡觀察時(shí)，眼睛和鏡筒的相應(yīng)關(guān)系是如圖2中的 ______ ．

（4）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，你在下列哪種細(xì)胞中沒有看到葉綠體 ______ ．

A．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

B．黃瓜表層果肉細(xì)胞

C．黑藻葉片細(xì)胞

D．菠菜葉肉細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分關(guān)系示意圖，其中甲、乙、丙為該生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中存在吃與被吃關(guān)系的四種生物。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中C表示_____；據(jù)圖寫出一條食物鏈_____（用字母和箭頭表示），其中含能量最多的消費(fèi)者是_____。

（2）若該草原生態(tài)系統(tǒng)的草場(chǎng)被難以分解、無(wú)法排出的有毒物質(zhì)污染，圖中_____（填字母）代表的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得最多。

（3）山羊比綿羊好養(yǎng)，因?yàn)樗B草根都啃食：一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，造成草場(chǎng)被破壞。上述事實(shí)反映了生物對(duì)環(huán)境的_____。

（4）①﹣⑤中，表示呼吸作用的有_____，二氧化碳進(jìn)入生物部分通過(guò)_____完成。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了幫助大棚種植戶提高產(chǎn)量，某校生物興趣小組的同學(xué)開展了探究活動(dòng)，并繪制如圖2所示的曲線，回答下列問題：

（1）圖1[]_____細(xì)胞制造了較多的有機(jī)物，是因?yàn)槠鋬?nèi)含有較多的_____，能夠進(jìn)行_____；屬于葉的_____組織。

（2）根據(jù)a、b點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的差異可知，要提高農(nóng)作物產(chǎn)量可以_____；而根據(jù)a、c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的差異可知，要提高農(nóng)作物產(chǎn)量可以_____。

（3）某植物夏日晴天中午12：00時(shí)葉片的光合作用強(qiáng)度明顯下降，其原因是圖1中[]_____失水關(guān)閉導(dǎo)致的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖分別代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次，按照結(jié)構(gòu)層次由小到大排序，正確的是（　�。�

A. ⑤①③④② B. ①②③④⑤ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物學(xué)與人類的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)及個(gè)人生活，是一名中學(xué)生應(yīng)該具備的生物科學(xué)素養(yǎng)。請(qǐng)利用生物學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）冬春季節(jié)是流感的高發(fā)期，期末考試臨近，亮亮的同桌俊凱不慎感冒，亮亮想利用周末給同桌補(bǔ)課。媽媽知道后擔(dān)心亮亮被傳染，不同意他去補(bǔ)課。因?yàn)榱鞲胁《疽坏┣秩肴梭w會(huì)通過(guò)_____的方式快速繁殖，媽媽的做法從預(yù)防傳染病的角度分析屬于_____。

（2）亮亮偷偷給俊凱補(bǔ)課后并沒有感染，可能的原因是亮亮曾經(jīng)注射過(guò)流感疫苗，從免疫學(xué)的角度分析，疫苗屬于______。人體接種疫苗后，產(chǎn)生了專門抵抗這種病原體的蛋白質(zhì)，圖中能表示此種蛋白質(zhì)變化的曲線是_____，上述免疫屬于_______。

（3）俊凱去藥店買藥時(shí)，能夠自行購(gòu)買的藥物類型是______。他服藥前需要仔細(xì)閱讀藥品說(shuō)明書，說(shuō)明書中需要特別關(guān)注的信息是_________。（至少答出兩條）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案