【題目】一個(gè)人的生命開始于 （ ）

A、受精卵 B、嬰兒的出生 C、卵子和精子 D、胚胎

【答案】A

【解析】

試題分析：受精卵形成后，開始進(jìn)行分裂，胚胎發(fā)育開始，人體的生長(zhǎng)發(fā)育起點(diǎn)是受精卵。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，草屬于 ， 兔、鼠、鷹等動(dòng)物屬于 ． 該圖中共有條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成 ．
（2）請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈．該食物鏈中數(shù)量最多的生物是 ， 數(shù)量最少的生物是 ．
（3）能量在食物鏈（網(wǎng)）中流動(dòng)的規(guī)律：從開始，流向植食性動(dòng)物，再流向肉食性動(dòng)物．
（4）如果該環(huán)境中鷹大量減少 ， 在一段時(shí)間內(nèi)蛇的數(shù)量將會(huì) ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在正常情況下，人體內(nèi)尿的形成過(guò)程中，不可能出現(xiàn)的情況是（ ）
A.出球小動(dòng)脈與入球小動(dòng)脈中的血液都含有尿素
B.大分子蛋白質(zhì)經(jīng)腎小球過(guò)濾到腎小囊中
C.重吸收作用發(fā)生在原尿流經(jīng)腎小管時(shí)
D.在尿液中檢測(cè)不到葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖事實(shí)植物進(jìn)化歷程的圖解，據(jù)圖回答問題：

（1）原始生命形成以后，由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物；另一部分進(jìn)化成為具有的A ．
（2）最早登陸的植物類群是B和C ． 但是，B和C的生殖離不開水．后來(lái)，一部分C進(jìn)化成為原始的 ， 它包括D和E ， D和E脫離了水的限制，更加適應(yīng)了陸地生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年初，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及近期行動(dòng)計(jì)劃》，明確指出要構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系，提出到2015年實(shí)現(xiàn)秸稈綜合利用率提高到80%，推進(jìn)畜禽養(yǎng)殖清潔生產(chǎn)等目標(biāo)．下圖是日照市某農(nóng)場(chǎng)為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系部分結(jié)構(gòu)模式圖．生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農(nóng)民增產(chǎn)增收，又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境，防止農(nóng)村環(huán)境污染．請(qǐng)分析后回答：

（1）要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還應(yīng)該添加的生物部分是 ．
（2）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ， 在此生態(tài)系統(tǒng)中共包含條食物鏈．
（3）圖中A,B,C能正確表示生活在農(nóng)田中的昆蟲和青蛙的數(shù)量關(guān)系的是（填字母）．
（4）如果該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤和水被某種不易分解的有毒物質(zhì)污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是 ， 可見環(huán)境保護(hù)特別重要．
（5）圖中對(duì)農(nóng)作物利用的事實(shí)說(shuō)明，該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的利用，從而大大提高了 ， 既能使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠�，又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi)．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，一旦人的作用消失，占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代，這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的能力較�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物分類中，分類的基本單位是

A.界 B.門 C.綱 D.種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的生長(zhǎng)發(fā)育是有階段性和有程序的連續(xù)過(guò)程．在這一過(guò)程中有量的變化，也有質(zhì)的變化，因而形成了不同的發(fā)育階段，各階段都有其一定的特點(diǎn)．請(qǐng)根據(jù)已有的學(xué)科知識(shí)和下列圖片回答問題：
（1）人體的生命開始于；通過(guò)圖1中的（填寫字母）過(guò)程后進(jìn)行〔D〕形成組織、器官和系統(tǒng)．
（2）出生前的我舒適地生活在媽媽的里，每時(shí)每刻都能通過(guò)和臍帶從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)．
（3）隨著“哇”的第一聲啼哭，我的系統(tǒng)開始工作了，此系統(tǒng)中的是與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小波同學(xué)制作并觀察了動(dòng)、植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，據(jù)如圖分析下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖乙是在顯微鏡下看到的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
B.下降顯微鏡鏡筒時(shí)，眼睛應(yīng)從側(cè)面注視圖丙中的②
C.顯微鏡的放大倍數(shù)是指圖丙中①與②放大倍數(shù)的乘積
D.圖甲可能是蓋蓋玻片時(shí)，沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖甲表示正在生長(zhǎng)的大棚油桃；圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚該油桃光合作用強(qiáng)度的影響曲線．請(qǐng)回答：

（1）油桃在大棚內(nèi)能反季節(jié)生長(zhǎng)主要是因?yàn)榇笈锬転橛吞业纳L(zhǎng)提供 ， 而在晴朗的中午需要為其通風(fēng)，其目的是為油桃的生長(zhǎng)提供 ．
（2）植物生長(zhǎng)生理活動(dòng)需要的水和無(wú)機(jī)鹽，吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的 ， 與此功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是該部位有 ， 運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自 ．
（3）甲圖中A，B，C表示發(fā)生在植物體葉片內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中[]過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動(dòng)，這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的中．
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受等環(huán)境因素的影響．根據(jù)圖丙分析可知，對(duì)大棚蔬菜采取、等（請(qǐng)答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

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