植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，叫做
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．細(xì)菌和真菌常常被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
．
分析：一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、土壤、溫度、濕度和水等；生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．據(jù)此可以解答本題．
解答：解：生產(chǎn)者主要指綠色植物，細(xì)胞中含有葉綠體能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，必須直接或間接以植物為食，因此動(dòng)物一般屬于消費(fèi)者；分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．
故答案為：生產(chǎn)者；消費(fèi)者；分解者．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?菏澤）如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者．
（2）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
和能量流動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
的特點(diǎn)．
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻妫沂心档^(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了
腐生細(xì)菌和真菌
腐生細(xì)菌和真菌
等分解者，將秸稈中的
有機(jī)物
有機(jī)物
分解成供甜瓜利用的簡(jiǎn)單物質(zhì)，并釋放出
能量
能量
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?蘭州） 某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量
流動(dòng)
流動(dòng)
和物質(zhì)
循環(huán)
循環(huán)
．該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子的生命活動(dòng)所需的能量歸根到底來(lái)源于
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
．
（3）圖中①是
分解
分解
者，主要指營(yíng)腐生生活的
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)比較
弱
弱
（填“弱”或“強(qiáng)”）．
（5）如果該環(huán)境中兔數(shù)量大量減少，在一段時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)
增多
增多
（填“減少”或“增多”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?蘭州）某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量
流動(dòng)
流動(dòng)
和物質(zhì)
循環(huán)
循環(huán)
．該生態(tài)系統(tǒng)中，兔的生命活動(dòng)所需的能量歸根到底來(lái)源于
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
．
（3）圖中①是
分解
分解
者，主要是指營(yíng)腐生生活的
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
．
（4）如果該環(huán)境中兔的數(shù)量大量減少，在一段時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量將會(huì)
增多
增多
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

阿城境內(nèi)坐落著黑龍江省野生動(dòng)物園區(qū)，園區(qū)內(nèi)不僅有種類繁多的水棲和濕生植物，還有多種珍稀動(dòng)物，如東北虎、黑熊等，是觀察動(dòng)物生活的好地方．甚至樹上的螞蟻窩也引來(lái)行人駐足觀看．
（1）動(dòng)物是該生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)
消費(fèi)
者，在維持生態(tài)平衡中起著重要作用．
（2）資料中所提到的各種植物是生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

（3）資料中提到的螞蟻營(yíng)群居生活，成員之間有明確的分工合作，并且形成等級(jí)，這種動(dòng)物行為稱為
社會(huì)行為
社會(huì)行為
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年青海民和回族土族自治縣五校八年級(jí)下學(xué)期期中生物卷（帶解析） 題型：綜合題

阿城境內(nèi)坐落著黑龍江省野生動(dòng)物園區(qū)，園區(qū)內(nèi)不僅有種類繁多的水棲和濕生植物，還有多種珍稀動(dòng)物，如東北虎、黑熊等，是觀察動(dòng)物生活的好地方。甚至樹上的螞蟻窩也引來(lái)行人駐足觀看。
（1）動(dòng)物是該生態(tài)系統(tǒng)中的_______者，在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。
（2）資料中所提到的各種植物是生態(tài)系統(tǒng)中的              
（3）資料中提到的螞蟻營(yíng)群居生活，成員之間有明確的分工合作，并且形成等級(jí)，這種動(dòng)物行為稱為            。

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