【題目】植物人只有心跳、呼吸等基本生命活動(dòng)，且不能自主活動(dòng)、沒(méi)有意識(shí)，其神經(jīng)系統(tǒng)可能沒(méi)有受到損傷的部位是（ ）
A.大腦
B.小腦
C.腦干
D.脊髓

【答案】C
【解析】解：腦干位于大腦的下方和小腦的前方，它的最下面與脊髓相連，腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞（如心血管中樞、呼吸中樞等）．因此“植物人只有心跳、呼吸等基本生命活動(dòng)，且不能自主活動(dòng)、沒(méi)有意識(shí)”，其神經(jīng)系統(tǒng)可能沒(méi)有受到損傷的部位是腦干．
故選：C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成的相關(guān)知識(shí)，掌握神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成；腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在飛機(jī)起飛或降落時(shí)，應(yīng)將口微微張開(kāi)，其目的是 （ ）

A. 使鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡，避免鼓膜受損傷 B. 減緩緊張情緒

C. 進(jìn)行深呼吸，以適應(yīng)氣壓變化 D. 避免嘔吐

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)下圖回答問(wèn)題
（1）圖中字母人的骨骼是 ， 黑猩猩的骨骼是 ， 你還知道的類(lèi)人猿有、、 ．
（2）黑猩猩的頭骨是與人的頭骨基本相同，主要區(qū)別是人的大，
（3）類(lèi)人猿與人類(lèi)相似，它們也能用“手”靈巧地拿起東西，大腦比較發(fā)達(dá)，能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)等表情，還能模仿一些人的行為．這說(shuō)明什么？
（4）其中A和B的共同祖先是 ． 早期的人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)代的人，大致經(jīng)歷了南方古猿、、直立人和四個(gè)階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)觀察和辨析圖中各數(shù)字符號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱，并回答下列問(wèn)題：

（1）①④⑦合稱__________；②③合稱_________，它們是花的主要部分。

（2）綠色開(kāi)花植物經(jīng)過(guò)開(kāi)花、傳粉和受精，⑥__________將發(fā)育成種子，⑦_________將發(fā)育成果實(shí)。

（3）桃可食用的部分是由⑤___________發(fā)育成的果皮。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為綠色植物在葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)系意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在結(jié)構(gòu)A 內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)為 ，該生理活動(dòng)能 有機(jī)物，釋放能量。在貯存糧食時(shí)，保持環(huán)境的干燥和低溫，是為了 該生理活動(dòng)的強(qiáng)度。

（2）在葉綠體內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)的產(chǎn)物是氣體① 和 ，綠色植物通過(guò)該生理活動(dòng)在維持生物圈的 中起重要作用，制造的 還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于光合作用主要產(chǎn)物的是（ ）。

A．玉米、小麥種子中的淀粉 B．葉綠體中的葉綠素

C．黑暗條件下，新鮮植物產(chǎn)生的氣體 D．植物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真菌通過(guò)產(chǎn)生大量的 來(lái)繁殖后代的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是魚(yú)類(lèi)的主要特征的是（ ）

A．體表有鱗 B．用肺呼吸 C．用鰭游泳 D．用腮呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你注意過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？有的人能將舌頭兩側(cè)向上翻卷成筒狀或槽狀，有的人舌頭則不能翻卷，其實(shí)卷舌和非卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀。某生物興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了遺傳與變異的有關(guān)知識(shí)后，選擇這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳情況進(jìn)行了研究。他們向全校同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，回收后分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表所示：

類(lèi)別

父母性狀

子女性狀

卷舌

非卷舌

一類(lèi)

非卷舌、非卷舌

0

89

二類(lèi)

非卷舌、卷舌

102

56

三類(lèi)

卷舌、卷舌

97

23

(1)興趣小組的同學(xué)利用問(wèn)卷的形式了解卷舌和非卷舌性狀遺傳情況，這種方法屬于科學(xué)探究基本方法中的__________。

(2)根據(jù)如表第三類(lèi)推斷，________是顯性性狀。

(3)卷舌和非卷舌的性狀是由基因控制的，基因是具有特定遺傳效應(yīng)的_______片段。

(4)如果顯性基因用T表示，隱性基因用t表示，第三類(lèi)家庭中非卷舌子女的父親的基因組成為_________。

(5)若第二類(lèi)家庭中的一對(duì)夫婦，第一個(gè)孩子是非卷舌，則該夫婦再生一個(gè)孩子非卷舌的概率是_______。

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