【題目】下圖是在搶救傷員時(shí),醫(yī)護(hù)人員所用的一些急救措施。以下敘述不正確的是

A. 圖甲表示病人心跳、呼吸突然同時(shí)停止后,救護(hù)者采取的急救方法

B. 圖甲的心肺復(fù)蘇急救前,應(yīng)注意先對(duì)病人進(jìn)行意識(shí)判斷、檢查呼吸、呼救、檢查是否有脈搏后再進(jìn)行

C. 圖乙中某人a處外出血時(shí),血液鮮紅色,從傷口噴出,按壓圖乙位置止血

D. 圖乙指示的血管是肱動(dòng)脈

【答案】C

【解析】心臟停止跳動(dòng)的病人同時(shí)伴隨著呼吸停止,因此在做心臟擠壓時(shí)要同時(shí)進(jìn)行人工呼吸,以恢復(fù)病人的肺通氣,達(dá)到通過肺換氣來改善全身缺氧的情況,促進(jìn)呼吸功能的恢復(fù),從而產(chǎn)生自主呼吸和恢復(fù)心跳,如圖甲,A正確;人工呼吸常用于搶救呼吸暫停的病人,做人工呼吸時(shí),如果口腔內(nèi)有泥土、血塊等,必須先清除干凈,使病人保持呼吸道的暢通,然后再進(jìn)行口對(duì)口的吹氣,B正確;如圖乙中,a處外出血時(shí),血液鮮紅色,從傷口噴出,應(yīng)該是動(dòng)脈出血,應(yīng)該在近心端止血,即傷口的上方止血,C錯(cuò)誤;圖乙指示的血管是肱動(dòng)脈,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,圖一表示番茄生殖發(fā)育過程;圖二中,A、B、C分別表示綠色植物的三個(gè)生理過程:圖三表示探究實(shí)驗(yàn)過程示意圖。請(qǐng)回答下列問題:

(1)觀察圖一,從②~④的發(fā)育過程中,需經(jīng)過_____、受精才能結(jié)出番茄果實(shí),⑤由③結(jié)構(gòu)中的c_____發(fā)育而來。從綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次上來看,④番茄果實(shí)屬于_____。

(2)圖二中過程B所示為植物的_____作用,通過分解有機(jī)物,為植物的生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)提供所需的_____。

(3)圖二中若增強(qiáng)過程A,抑制過程B,則該綠色植物中有機(jī)物的含量將_____(填“增加”或“降低”)。

(4)如圖三,將植物罩上塑料袋,在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,水珠主要來源是圖二中的[_____]作用。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞中,能產(chǎn)生抗體的是( 。

A. 白細(xì)胞 B. 肝細(xì)胞 C. 淋巴細(xì)胞 D. 吞噬細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】水淹后的植物卻表現(xiàn)出缺水癥狀,原因是 。

A植物蒸騰作用太強(qiáng)烈

B根部缺氧,呼吸作用下降,吸水力下降

C水太多,把部分根泡爛了,吸水力下降

D水溶液濃度太小,影響了根對(duì)水的吸收

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小華同學(xué)使用顯微鏡分別對(duì)三種生物的細(xì)胞形態(tài)與基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了觀察,他將觀察的結(jié)果記錄如下:

(1)小華觀察的上述細(xì)胞中,屬于植物細(xì)胞的是________,它在結(jié)構(gòu)上與動(dòng)物細(xì)胞不同之處是它具有________。小華選擇的這三種生物在結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是均由________構(gòu)成生命體。

(2)由圖乙細(xì)胞構(gòu)成________組織。

(3)上述三種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面的共同點(diǎn)是:都具有細(xì)胞的邊界——________、控制生物發(fā)育和遺傳的________以及細(xì)胞質(zhì)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的卷舌和非卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀。某生物興趣小組的同學(xué)選擇這對(duì)相對(duì)性狀的遺 傳情況進(jìn)行了研究,他們對(duì)全校同學(xué)發(fā)放問卷,回收后分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示:

(1)興趣小組的同學(xué)利用問卷的形式了解卷舌和非卷舌性狀遺傳情況,這種方法屬于科學(xué)探究基本方法中的_________

(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù)推斷,_________是顯性性狀。卷舌和非卷 舌的性狀是由基因控制的,基因是 具有特定遺傳效應(yīng)的___________片段。

(3)如果顯性基因用 T 表示,隱性基因用 t 表示,第三類家庭中非卷舌子女的父親的基因組成為___________,第三類家庭中非卷舌子女基因組成___________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列幾種動(dòng)物群體中,不具有社群行為的是 。

A.蜜蜂的群體 B.螞蟻的群體 C.白蟻的群體 D.綿羊的群體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____________________。

(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng), 該食物網(wǎng)中有______條食物鏈;食物網(wǎng)中生物通過________ 關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會(huì)危害到赤松,但_________的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有_______食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖一為某植物葉片的生理活動(dòng)示意圖,X、Y代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向;圖二為該葉片的橫切面圖;圖三中甲、乙表示該植物一天內(nèi)某生理過程的變化曲線,A、B、C表示曲線上的三點(diǎn);圖四為葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

(1)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,有機(jī)物和水是通過圖二中的[ ]_______進(jìn)出葉片的;若Y表示水蒸氣,它是從圖二中[ ]_______的散失的。

(2)若圖一表示呼吸作用過程,則Y代表的物質(zhì)是_______,圖三中能夠表示此過程的曲線是________

(3)圖三處于A、B、C三點(diǎn)時(shí),在植物葉片中,有機(jī)物積累量最多的是_______。制造有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是圖四中的[ ]______。

(4)下表是科技小組中其他影響因素都相同的條件下,通過實(shí)驗(yàn)得出有關(guān)光照強(qiáng)度和產(chǎn)生氧氣體積關(guān)系的數(shù)據(jù):

光照強(qiáng)度

0

5

10

20

30

40

氧氣體積

-0.21

+6

+1.4

+1.9

+1.9

+1.9

(注:氣體體積單位為:,“+”表示增加,“—”表示減少,光照強(qiáng)度單位為klx)

①該小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?/span>_______對(duì)光合作用的影響。在實(shí)驗(yàn)過程中改變實(shí)驗(yàn)變量大小的方法可采用___________。

②分析表中數(shù)據(jù),可以得出光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是_________。依據(jù)以上結(jié)論,你認(rèn)為應(yīng)該如何增加大棚蔬菜的產(chǎn)量________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案