【題目】保護(hù)生物的多樣性是在哪三個(gè)層次采取保護(hù)措施（ ）
A.基因、染色體、細(xì)胞
B.基因、細(xì)胞、物種
C.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
D.細(xì)胞、物種、生態(tài)系統(tǒng)

【答案】C
【解析】解：生物多樣性保護(hù)通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類（物種）的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．因此，保護(hù)生物的多樣性，我們在遺傳物質(zhì)（基因）、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施，如就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理等．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用就地保護(hù)和遷地保護(hù)，掌握建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施；將某些瀕危物種遷出原地，移入新園、館等進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理即可以解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小華同學(xué)的一些飲食習(xí)慣，請你幫他分析一下：

（1）從A圖看，小華若長時(shí)間不吃蔬菜，將有可能因缺乏維生素_____而出現(xiàn)_____等癥狀。

（2）從B圖看，小華不喜歡吃魚是不良的飲食習(xí)慣，因?yàn)轸~肉中含有較多易于消化吸收的優(yōu)質(zhì)_____，人體參與消化此物質(zhì)的消化液有_____、_____、_____，被徹底分解的最終產(chǎn)物是_____，進(jìn)入人體后由_____運(yùn)輸。

（3）從C圖看，小華愛吃的薯?xiàng)l和炸雞塊屬于高_____食品，含有較多的熱量，此營養(yǎng)物質(zhì)最初消化的器官是_____，消化產(chǎn)物是_____。

（4）從D圖看，小華不吃早餐就去上學(xué)，可能會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等癥狀，原因是他血液中的_____濃度過低。

（5）小華學(xué)習(xí)了《合理膳食》后嘗試給自己設(shè)計(jì)的一份早餐如下：一塊面包、一個(gè)雞蛋、一杯鮮牛奶、適量的蔬菜和水果。其中：面包富含人體主要的能源物質(zhì)是_____；牛奶富含的維生素D能促進(jìn)_____的吸收。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1864年,法國科學(xué)家巴斯德使用以下容器,在法國科學(xué)院的報(bào)告廳中的演示實(shí)驗(yàn)證明了(　　)

A.細(xì)菌是自然發(fā)生的

B.鵝頸瓶中的肉湯不會(huì)腐敗

C.燒瓶中的肉湯會(huì)產(chǎn)生細(xì)菌

D.肉湯的腐敗是由于空氣中的細(xì)菌造成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸道的含義及其主要功能不包括下列的（　　）
A.人體內(nèi)部與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換
B.溫暖濕潤吸入的氣體
C.清潔吸人的氣體
D.氣體進(jìn)出人體的通道

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】吸毒主要損傷人體的（ ）
A.呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)
B.消化系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
C.神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)
D.生殖系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】氣管的內(nèi)表面有黏膜，能分泌黏液．黏液具有等作用，它可以粘連空氣里的灰塵和細(xì)菌，并經(jīng)咳嗽咳出體外，這就是平常所說的 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈為人類提供各種各樣的 ， 既能維持生物圈的相對平衡，又有利于人類自身發(fā)展．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟，請據(jù)圖回答：

（1）正確的操作步驟順序是_____（填序號）。

（2）圖①表示蓋蓋玻片的過程。正確的方法是：用鑷子夾住蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸_____（填“水滴”或“鹽水”），然后緩慢放平，蓋在要觀察的材料上。這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)_____（填“氣泡”或“雜質(zhì)”）而影響觀察。

（3）蓋蓋玻片之后是染色的過程。染色一般用滴加_____（填“碘酒”或“生理鹽水”）的方法；在撕取內(nèi)表皮時(shí)，可能有汁液流出，這主要是液泡內(nèi)的_____（“細(xì)胞液”或“細(xì)胞質(zhì)”）流出的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究水溫的變化對金魚的呼吸的影響”實(shí)驗(yàn)中，單一變量是金魚的呼吸次數(shù)．（判斷對錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊答案