【題目】“使用公筷，筷筷有愛(ài)”。從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō)，“使用公筷”屬于（ ）

A.殺滅病原體B.控制傳染源

C.切斷傳播途徑D.保護(hù)易感人群

【答案】C

【解析】

傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等。傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

“使用公筷”，從預(yù)防傳染病的角度分析，這屬于預(yù)防措施中的切斷傳播途。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大鯢俗稱(chēng)“娃娃魚(yú)”，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。其幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，屬于（ ）

A.魚(yú)類(lèi)B.兩棲動(dòng)物C.爬行動(dòng)物D.哺乳動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)，產(chǎn)生的______________ 氣體增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用_____________ （填“加強(qiáng)”或“減弱”），說(shuō)明此氣體是光合作用的___________________________ ．

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是_______________ ．

（3）將玻璃罩內(nèi)葉片取下脫色后滴加碘液，觀察到的現(xiàn)象是__________________ ，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是________________________ ．

（4）該裝置在光下放置一段時(shí)間后，玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來(lái)自植物的___ 作用，植物體失水的門(mén)戶是________________________ ．

（5）綠色植物被稱(chēng)為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的__________ 起重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是同學(xué)們常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，關(guān)于這些動(dòng)物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 甲的體表具有外骨骼，可以防止水分蒸發(fā)

B. 根據(jù)體內(nèi)是否具有脊柱，將甲和乙分成一類(lèi)

C. 丙屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，靠近身體的前端有環(huán)帶

D. 丁通過(guò)尾部和軀干部擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA主要存在于（　�。�
A.細(xì)胞質(zhì)中
B.細(xì)胞膜中
C.細(xì)胞核中
D.液泡中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受到碰觸時(shí)，含羞草展開(kāi)的葉片會(huì)合攏，這說(shuō)明生物具有下列哪一特征？（ ）
A.能對(duì)刺激作出反應(yīng)
B.能進(jìn)行光合作用
C.能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
D.能進(jìn)行呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同植物葉的形態(tài)多種多樣，但它們都有相似的結(jié)構(gòu)。觀察葉片結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）①和⑤合稱(chēng)表皮，屬于______組織，表皮細(xì)胞的外壁常有一層透明的______，保護(hù)葉片不受病菌侵害，防止體內(nèi)水分過(guò)度散失。

（2）[___]______分布在葉肉之間，具有輸導(dǎo)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的功能。

（3）葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶是[___]______，它的開(kāi)閉受______控制。

（4）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能持點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察載玻片上的字母“b”，你看到的圖象是（ ）
A.“b”
B.“p”
C.“d”
D.“q”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)裝置，用來(lái)探究種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件（如圖）。他所使用的材料用具有燒杯、吸水紙、標(biāo)簽、清水、花生種子等。

（1）根據(jù)兩組實(shí)驗(yàn)裝置填寫(xiě)下表。

探究的因素

水

空氣

溫度

處理方式

利用實(shí)驗(yàn)一的A與C裝置進(jìn)行對(duì)比處理

② ______

④ ______

預(yù)期效果

① ______

③ ______

⑤ ______

（2）做實(shí)驗(yàn)二時(shí)，設(shè)置A裝置的目的是______。如果A裝置中種子萌發(fā)了，一方面證明種子本身是______，另一方面說(shuō)明種子萌發(fā)需要______。

（3）做實(shí)驗(yàn)一時(shí)，如果C裝置中的種子沒(méi)有萌發(fā)，請(qǐng)分析原因（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）。

①______，②______。

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