下列哪項(xiàng)是動(dòng)物在自然界中的作用( 。
分析:本題考查生物對(duì)環(huán)境的作用.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用.
解答:解:一、維持生態(tài)平衡:生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過(guò)捕食與被捕食的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng),食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡.食物鏈和食物網(wǎng)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)上的生物種類消失都會(huì)影響其他生物的生活,并且破壞生態(tài)平衡.
二、動(dòng)物與植物的關(guān)系:自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中,形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系.植物可以為各種動(dòng)物制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并提供棲息場(chǎng)所;動(dòng)物能幫助植物傳播花粉和種子,當(dāng)然某些動(dòng)物過(guò)多時(shí),也會(huì)對(duì)植物造成危害,如蝗災(zāi).
三、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán):動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生CO2、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出CO2、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
故選:D
點(diǎn)評(píng):動(dòng)物是生物圈中重要成員,動(dòng)物在維持生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用.生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、相互影響的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)是用實(shí)驗(yàn)法來(lái)研究動(dòng)物行為特點(diǎn)的?(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程.請(qǐng)閱讀以下材料回答:
材料一:2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出,植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)全部來(lái)自土壤;
材料二:17世紀(jì),比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的水桶里,只澆水.經(jīng)過(guò)五年,再次稱量,柳樹質(zhì)量已達(dá)80多千克,而泥土減少卻不到100克,如圖甲所示;
材料三:18世紀(jì),英國(guó)普利斯特利通過(guò)如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡,B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長(zhǎng)時(shí)間;
材料四:1864年,德國(guó)薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì).1897年,人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用.    
(1)如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立,則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
土壤質(zhì)量明顯減少
土壤質(zhì)量明顯減少

(2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
綠色植物能釋放供動(dòng)物維持生命的氣體
綠色植物能釋放供動(dòng)物維持生命的氣體

(3)如今,依據(jù)碘能使淀粉變
藍(lán)
藍(lán)
色的特點(diǎn),常通過(guò)檢測(cè)淀粉來(lái)判斷植物是否進(jìn)行了光合作用;在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后,選其中一個(gè)葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái),如圖丙所示,置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間,摘下葉片,經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗,最后在葉片上滴加碘液,請(qǐng)分析回答:
①將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是
將原有淀粉運(yùn)走耗盡
將原有淀粉運(yùn)走耗盡

②葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到
對(duì)照
對(duì)照
作用.
③圖中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是
B
B
.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后,可觀察到酒精和葉片的顏色分別是
酒精呈綠色
酒精呈綠色
葉片呈黃白色
葉片呈黃白色


④在脫色后的葉片上滴加碘液,變藍(lán)的是圖丙葉片中
未遮光
未遮光
部分,
由此說(shuō)明
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉

⑤在我們的實(shí)驗(yàn)室里,利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
C
C

A.觀察葉片結(jié)構(gòu)                 B.探究二氧化碳是光合作用的原料
C.探究光合作用產(chǎn)生氧氣          D.探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目.

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科目:初中生物 來(lái)源:名師點(diǎn)評(píng)測(cè)試卷 初中第一冊(cè)下(生物) 題型:013

下列哪項(xiàng)敘述不是研究動(dòng)物行為的方法

[  ]

A.在自然狀態(tài)下實(shí)地觀察動(dòng)物的行為

B.通過(guò)解剖動(dòng)物的方法了解其行為

C.用攝影機(jī)和錄像機(jī)拍攝動(dòng)物的各種動(dòng)作

D.選擇發(fā)生行為的動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列哪一項(xiàng)是用實(shí)驗(yàn)法來(lái)研究動(dòng)物行為特點(diǎn)的?


  1. A.
    在野外自然狀態(tài)下進(jìn)行
  2. B.
    在人為改變外界條件下進(jìn)行
  3. C.
    在不施加任何影響的條件下進(jìn)行
  4. D.
    在動(dòng)物生活的實(shí)地進(jìn)行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列哪項(xiàng)敘述不是研究動(dòng)物行為的方法


  1. A.
    在自然狀態(tài)下實(shí)地觀察動(dòng)物的行為
  2. B.
    通過(guò)解剖動(dòng)物的方法了解其行為
  3. C.
    用攝影機(jī)和錄像機(jī)拍攝動(dòng)物的各種動(dòng)作
  4. D.
    選擇發(fā)生行為的動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究

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