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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

白天在光下綠色植物能表現(xiàn)出光合作用，而表現(xiàn)不出呼吸作用，是由于


  1. A.
    只進(jìn)行光合作用
  2. B.
    呼吸作用吸入二氧化碳放出氧氣
  3. C.
    沒(méi)有呼吸作用
  4. D.
    光和作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行，光合作用旺盛，呼吸作用顯示不出來(lái)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

呼吸作用在植物體的哪個(gè)部位進(jìn)行？


  1. A.
    根、莖
  2. B.
    葉、種子
  3. C.
    花、果實(shí)
  4. D.
    任何生活的部分

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，充分利用光照、提高產(chǎn)量的措施是


  1. A.
    種植同種農(nóng)作物過(guò)密
  2. B.
    種植不同種的農(nóng)作物過(guò)密
  3. C.
    種植不同種的農(nóng)作物過(guò)稀
  4. D.
    種植同種農(nóng)作物合理密植

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

原始生命由于營(yíng)養(yǎng)方式不同，進(jìn)化成了


  1. A.
    原始苔蘚
  2. B.
    原始單細(xì)胞動(dòng)物
  3. C.
    裸子植物
  4. D.
    原始蕨類(lèi)

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)“反芻”現(xiàn)象的敘述中，不正確的是


  1. A.
    反芻現(xiàn)象是牛所特有的生理特性
  2. B.
    吃進(jìn)的食物逆行回到口腔里細(xì)嚼后再重返胃里消化的現(xiàn)象
  3. C.
    牛在馴化之前就有反芻習(xí)性
  4. D.
    反芻利于牛在短時(shí)間內(nèi)吃進(jìn)大量食物，然后到安全地方再慢慢咀嚼躲避敵害

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列食物鏈中，屬于捕食鏈的是


  1. A.
    昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹
  2. B.
    貓→跳蚤→細(xì)菌→病毒
  3. C.
    大豆→菟絲子病毒
  4. D.
    植物殘葉→蚯蚓→線蟲(chóng)→節(jié)肢動(dòng)物

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，如果用流程圖將連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，便于我們梳理和掌握．下面的流程圖錯(cuò)誤的是


  1. A.
    外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
  2. B.
    外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
  3. C.
    外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→大腦
  4. D.
    左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→左心房

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列四組有關(guān)顯微鏡使用的敘述，其中前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，這四組中，正確的是


  1. A.
    調(diào)節(jié)光圈----調(diào)節(jié)視野的大小
  2. B.
    調(diào)節(jié)反光鏡----調(diào)節(jié)物像的大小
  3. C.
    轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器----換用不同放大倍數(shù)的目鏡
  4. D.
    調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋----使看到的物像更清晰

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上充分利用陽(yáng)光的措施是


  1. A.
    種得稀疏
  2. B.
    種得緊密
  3. C.
    合理密植
  4. D.
    選種挑苗

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

光合作用是一切生物體延續(xù)和種族發(fā)展的保障，其原料是


  1. A.
    氧氣
  2. B.
    陽(yáng)光
  3. C.
    二氧化碳和水
  4. D.
    有機(jī)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案