由植物細(xì)胞分化而成，具有營(yíng)養(yǎng)作用的是

1. A.
   保護(hù)組織
2. B.
   上皮組織
3. C.
   營(yíng)養(yǎng)組織
4. D.
   分生組織

珍稀植物一般是指由于________或________而處于滅絕邊緣的植物．

植樹造林是預(yù)防環(huán)境污染的有效措施．我國(guó)的植樹節(jié)是

1. A.
   一月一日
2. B.
   五月四日
3. C.
   十二月一日
4. D.
   三月十二日

植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括________、________、________和________．

心臟有哪幾個(gè)腔？每個(gè)腔是否相通？

某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料用具：有蓋玻璃瓶，池水，河泥，水藻，小魚等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
第二步：向B、C、D中放入等量的水藻；
第三步：向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條；
第四步：把A、C、B瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：
第五步：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A～D 4個(gè)裝置中小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C＞B＞A＞D．
請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是池水、________、溫度、空氣、空間等；
（2）小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于________．
（3）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短與________和河泥有關(guān)．
（4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是進(jìn)行________．
（5）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了________．
（6）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有________的條件下，才能釋放氧氣．

根據(jù)下面消化系統(tǒng)模式圖，分析回答下列問題：
（1）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是________________，它所分泌的消化液是________．
（2）對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的結(jié)構(gòu)是________________，淀粉的終產(chǎn)物是________．
（3）圖中[6]除能分泌消化液參與食物消化外，還能分泌________，調(diào)節(jié)________．
（4）張雨同學(xué)外出郊游，餓了就到附近攤點(diǎn)買了些熟食，吃時(shí)雖然覺得有點(diǎn)異味但并未在意，回到家后出現(xiàn)腹痛、腹瀉、便中帶血等癥狀，這說明病原微生物已損傷到腸壁黏膜內(nèi)的________．從此事件中應(yīng)吸取的教訓(xùn)是________．

幾百年前的歐洲，長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng)常遭受壞血病的折磨，患者常常牙齦出血，你認(rèn)為他們最可能缺乏的維生素是

1. A.
   維生素A
2. B.
   維生素B₁
3. C.
   維生素C
4. D.
   維生素D

下列觀察生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)敘述中錯(cuò)誤的是

1. A.
   制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在載玻片上滴生理鹽水
2. B.
   制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在載玻片上滴清水
3. C.
   觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，可以看到線粒體和葉綠體
4. D.
   將蓋玻片從水滴的一側(cè)輕輕放平的目的是防止產(chǎn)生氣泡