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科目： 來源： 題型：單選題

一般的探究過程，可以概括為


  1. A.
    作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→提出問題→表達(dá)交流
  2. B.
    提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流
  3. C.
    提出問題→實(shí)施計(jì)劃→作出假設(shè)→得出結(jié)論→表達(dá)交流
  4. D.
    發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→表達(dá)交流→實(shí)施計(jì)劃→獲得結(jié)論

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科目： 來源： 題型：單選題

人體形成視覺的部位在


  1. A.
    視覺中樞
  2. B.
    視網(wǎng)膜
  3. C.
    視神經(jīng)
  4. D.
    晶狀體

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科目： 來源： 題型：單選題

下列哪個是生態(tài)系統(tǒng)


  1. A.
    一個池塘中的動物
  2. B.
    一個湖泊中所有的魚
  3. C.
    一片森林中的植物與動物
  4. D.
    一塊農(nóng)田

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科目： 來源： 題型：單選題

“試管嬰兒”和“克隆羊”都是生物工程技術(shù)的杰出成果。下列有關(guān)兩項(xiàng)技術(shù)的敘述中，正確的是


  1. A.
    都屬于無性生殖，能保持母本性狀
  2. B.
    前者屬于有性生殖，后者屬于無性生殖
  3. C.
    都不會產(chǎn)生變異
  4. D.
    前者屬于無性生殖，后者屬于有性生殖

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科目： 來源： 題型：單選題

與傳統(tǒng)的工程相比，生態(tài)工程的特點(diǎn)是


  1. A.
    少消耗、多效益、可持續(xù)
  2. B.
    高消耗、高效益、可持續(xù)
  3. C.
    少消耗、低效益、可持續(xù)
  4. D.
    高消耗、低效益、可持續(xù)

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科目： 來源： 題型：單選題

下列不屬于動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是


  1. A.
    細(xì)胞壁
  2. B.
    細(xì)胞膜
  3. C.
    細(xì)胞質(zhì)
  4. D.
    細(xì)胞核

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科目： 來源： 題型：單選題

下列名詞：(A)狗 (B)山羊 (C)死豬 (D)鐘乳石 (E)生物標(biāo)本 (F)水筆 (G)雜草，屬于生物的有：


  1. A.
    (A)(B)(E)(F)(G)   
  2. B.
    (C)(D)(E)    
  3. C.
    (A)(B)(G)               
  4. D.
    (A)(B)(C)(E)(F)(G)

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科目： 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)描述正確的是


  1. A.
    該生態(tài)系統(tǒng)中，草、魚、微生物等是生物部分，水、陽光、土壤、二氧化碳、有毒物質(zhì)，綠藻是非物部分。
  2. B.
    該生態(tài)系統(tǒng)中，小草→小魚→大魚→人，是一條食物鏈，其中人消化大魚的主要器官是口腔、胃，吸收主要器官是小腸，有毒物質(zhì)進(jìn)入人體血液循環(huán)系統(tǒng)。
  3. C.
    該生態(tài)系統(tǒng)中的水質(zhì)受環(huán)境影響，再加上魚大量捕食，將會最終禍害整個生態(tài)系統(tǒng)，甚至造成毀壞消亡，保護(hù)其水質(zhì)清潔，以及定其捕撈，迫在眉睫。[來源:Z+xx+k.Com]
  4. D.
    該生態(tài)系統(tǒng)中，草是生產(chǎn)者，小魚、細(xì)菌是消費(fèi)者。

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科目： 來源： 題型：單選題

下列生物個體，具有“系統(tǒng)”這一個結(jié)構(gòu)層次的是


  1. A.
    蝴蝶花
  2. B.
    蝴蝶
  3. C.
    蘑菇
  4. D.
    艾滋病毒

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科目： 來源： 題型：單選題

下列動物中，屬于甲殼動物的是


  1. A.
    海蜇
  2. B.
    烏賊
  3. C.
    海豹
  4. D.
    蜘蛛蟹

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同步練習(xí)冊答案