【題目】珀斯是一個(gè)多風(fēng)的城市。夏季以微風(fēng)為主，一天中風(fēng)向多變，冬季風(fēng)力強(qiáng)勁，素有澳大利亞“風(fēng)城”之稱。讀圖完成下列各題。

【1】珀斯夏季風(fēng)向日變化明顯的原因是( )

A. 地處沙漠，晝夜溫差大

B. 植被常綠茂密，減弱風(fēng)力

C. 地處沿海平原，地形平坦

D. 夏季多晴天，晝夜溫差大

【2】珀斯風(fēng)力強(qiáng)勁的時(shí)期( )

A. 西歐南北溫差大B. 正值當(dāng)?shù)仄咸训氖斋@季節(jié)

C. 是享受珀斯海灘陽(yáng)光浴的最佳季節(jié)D. 亞洲低壓強(qiáng)盛

【答案】

【1】D

【2】D

【解析】

本題以澳大利亞“風(fēng)城”之稱的珀斯為背景材料，考查了珀斯夏季風(fēng)向日變化明顯的原因，結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶的形成相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析解答．

【1】珀斯夏季風(fēng)向日變化明顯的原因：夏季多晴天，晝夜溫差大．珀斯位于澳大利亞西南沿海，白天受來(lái)自內(nèi)陸的東南信風(fēng)影響；受海陸熱力性質(zhì)差異影響，夜晚受來(lái)自西南海洋的海風(fēng)影響．D正確。

【2】珀斯屬于地中海氣候，冬季受西風(fēng)控制，加上西側(cè)沒(méi)有地形阻擋，風(fēng)力強(qiáng)勁．珀斯風(fēng)力強(qiáng)勁的時(shí)期為南半球冬季，西歐南北溫差大應(yīng)該是北半球冬季A錯(cuò)誤。當(dāng)?shù)仄咸训氖斋@季節(jié)和享受珀斯海灘陽(yáng)光浴的最佳季節(jié)為南半球夏季，BC錯(cuò)誤。亞洲低壓強(qiáng)盛時(shí)為北半球夏季，D正確。

考查學(xué)生獲取和解讀地理信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】城市功能用地的演替表現(xiàn)為用地的擴(kuò)展和不同功能用地間的相互轉(zhuǎn)換。我國(guó)北方某綜合性大城市中心城區(qū)的建成區(qū)面積從2003年的237平方千米增加至2012年的330平方千米。下圖為2003—2012年該城市某一種主要功能用地的演替示意圖，讀圖完成下列各題。

【1】圖中所示的城市功能用地，說(shuō)法正確的是

A. 位于城市幾何中心和主要街道交會(huì)處 B. 是城市中最主要的用地形式

C. 該功能區(qū)集中區(qū)域人口晝夜變化大 D. 地租水平是城市三類主要功能用地中最低的

【2】2003—2012年功能用地的變化表明，該城市

A. 發(fā)展仍在向城市中心集聚 B. 城市地域結(jié)構(gòu)變化不大

C. 功能用地以均衡發(fā)展為主 D. 發(fā)展以向外擴(kuò)展為主

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖，讀圖完成下列各題。

【1】圖示①、②兩地

A. 自轉(zhuǎn)角速度和線速度都大 B. 自轉(zhuǎn)角速度和線速度都小

C. 自轉(zhuǎn)角速度相等，①地線速度大 D. 自轉(zhuǎn)線速度相等，②地角速度小

【2】地球在公轉(zhuǎn)軌道上，從甲處運(yùn)行至乙處期間，②地

A. 正午太陽(yáng)高度角不斷增大 B. 由晝長(zhǎng)夜短變?yōu)闀兌桃归L(zhǎng)

C. 極晝范圍擴(kuò)大 D. 所處季節(jié)相同

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某四地氣候的氣溫曲線和降水柱狀圖。讀圖回答下面小題。

【1】下列選項(xiàng)正確的是 （ ）

A. ①－亞熱帶季風(fēng)氣候 B. ②－溫帶海洋性氣候

C. ③－熱帶季風(fēng)氣候 D. ④－亞熱帶地中海氣候

【2】下列氣候類型及其分布正確的是 （ ）

A. ①－南北緯30 －40°大陸東岸 B. ②－南北緯40 －60°大陸東岸

C. ③－南北緯10 °之間 D. ④－南北緯30 －40°大陸西岸

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是對(duì)某地區(qū)一次森林大火事件 T0 至 T3 四個(gè)時(shí)段衛(wèi)星影像進(jìn)行分析而繪 制成的示意圖。讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下面小題。

【1】獲取四個(gè)時(shí)段的衛(wèi)星影像圖需要

A. 利用遙感技術(shù)

B. 利用地理信息系統(tǒng)

C. 利用全球定位系統(tǒng)

D. 實(shí)地勘測(cè)

【2】從該地區(qū)森林大火燃燒情況推斷，下列最為合理的是

A. 甲區(qū)可能是湖泊 B. 丙區(qū)的樹(shù)種比戊區(qū)易燃燒

C. 丁區(qū)大火燃燒時(shí)間最久 D. 森林大火到了3 時(shí)已熄滅

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示意某地區(qū)年均溫的分布。讀圖完成下列各題。

【1】影響該地區(qū)年均溫分布特征的主要因素是(　　)

A. 臺(tái)風(fēng) B. 海陸分布 C. 地形 D. 大氣環(huán)流

【2】圖示①②③④四地中，年降水量最低的是(　　)

A. ①地 B. ②地 C. ③地 D. ④地

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，完成下列要求。

材料 霍霍巴是墨西哥的一種原生油料植物，人稱世界油料之王。霍霍巴所結(jié)種子提取的霍霍巴油在治療癌癥、冠心病、高血壓等疾病以及美容（高檔化妝品）等方面具有很好的功效，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藥用價(jià)值和生態(tài)價(jià)值，被稱為“液體黃金”。雖然目前全球都有栽種，但以美國(guó)和墨西哥兩國(guó)交界處的沙漠地區(qū)最適合它的生長(zhǎng)，品質(zhì)也最優(yōu)良。近年來(lái)，以色列政府憑借著國(guó)內(nèi)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)投入、研發(fā)和霍霍巴廣闊的國(guó)際市場(chǎng)，在荒漠地帶成功引進(jìn)并種植大片霍霍巴，成為世界上最大的霍霍巴油生產(chǎn)和出口國(guó)。下圖示意以色列簡(jiǎn)圖和霍霍巴植株圖。

（1）說(shuō)明以色列有利于霍霍巴生長(zhǎng)的自然條件________、________ 、________。

（2）根據(jù)霍霍巴的價(jià)值，分析以色列積極種植霍霍巴的主要原因。

（3）分析以色列近年來(lái)引種霍霍巴獲得成功的主要原因。

（4）我國(guó)云南和四川的干熱河谷地區(qū)也引種了霍霍巴，與以色列對(duì)比，分析我國(guó)霍霍巴種植可能面臨的主要問(wèn)題________、 ________。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】（環(huán)境保護(hù)）閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。

在斯匹次卑爾根島（位置見(jiàn)下圖）一座山體的120米深處，建有世界種子庫(kù)（通過(guò)約100米長(zhǎng)的隧道進(jìn)入），存有近100萬(wàn)包人類栽培的主要植物的種子樣本，以預(yù)防自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)、氣候變化等因素導(dǎo)致的物種消失的風(fēng)險(xiǎn)。該種子庫(kù)在自然狀態(tài)下可以保持種子樣本安全達(dá)百年以上。

（1）說(shuō)明世界種子庫(kù)選址的有利條件________、________。

（2）在全球變暖趨勢(shì)下斯匹次卑爾根島的世界種子庫(kù)可能遭遇的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。

材料一 “秋天，是水稻豐收的季節(jié)，秋分后的黑土地上，垛滿了需要晾曬兩周的稻谷。獨(dú)特的土壤、氣候條件，使水稻中決定營(yíng)養(yǎng)成分的干物質(zhì)積累豐富。脫殼后，米粒飽滿堅(jiān)硬，色澤清白透亮，這是中國(guó)最好的稻米，需要經(jīng)過(guò)138天漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)期。”這是紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》第二季關(guān)于黑龍江五常大米的描述。

材料二 圖1為五常大來(lái)加工企業(yè)分布圖，圖2為五常大米不同檔次產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)找妫▎挝唬涸?單位質(zhì)量）分配圖。

（1）五常大米品質(zhì)高的自然原因主要有______________________________.五常稻米種植過(guò)程中主要面臨的生態(tài)問(wèn)題是____________________________________。

（2）五常市大米加工企業(yè)集中分布的主要優(yōu)點(diǎn)是_________________________。

（3）在五常市不同檔次大米中，銷售收益最高的是__________________，根據(jù)五常大米產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)找嬉?guī)律為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提高收益提出合理化建議。

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