【題目】讀“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”,回答問(wèn)題。
(1)圖中E,F(xiàn)代表的地震波類(lèi)型分別是:E , F。
(2)E和F兩種地震波大約在大陸地面下千米處速度明顯加快,說(shuō)明這里存在一個(gè)不連續(xù)面,這個(gè)不連續(xù)面M叫。
(3)在地下2900千米處,這里存在另—個(gè)不連續(xù)面,這個(gè)不連續(xù)面G叫。
(4)在地球內(nèi)部圈層中,M和G之間為。
(5)從圖中可以看出,外核的物質(zhì)接近態(tài),因?yàn)?/span>波不能通過(guò)。
【答案】
(1)橫波;縱波
(2)33;莫霍界面
(3)古登堡界面
(4)地幔
(5)液;橫(S)
【解析】(1)圖中E是橫波,速度慢;F是縱波,速度快。(2)E和F兩種地震波大約在大陸地面下33千米處速度明顯加快,說(shuō)明這里存在一個(gè)不連續(xù)面,這個(gè)不連續(xù)面M是莫霍界面。(3)在地下2900千米處,橫波消失、縱波減速;這里存在另—個(gè)不連續(xù)面,這個(gè)不連續(xù)面G叫古登堡界面。(4)在地球內(nèi)部圈層中,M和G之間為地幔。(5)橫波傳播速度較慢,且只能在固態(tài)中傳播;橫波在通過(guò)外地核時(shí)消失,說(shuō)明外地核可能是液態(tài)。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)是( 。
A.地震波速度的變化
B.溫度的垂直變化
C.內(nèi)部壓力的變化
D.物質(zhì)密度的變化
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,回答下列問(wèn)題。
材料一 據(jù)安卓中國(guó)5月21日消息,近日蘋(píng)果C EO庫(kù)克出訪(fǎng)印度時(shí)表示:印度是一個(gè)潛在的巨大市場(chǎng),并正考慮把“全部”的生產(chǎn)線(xiàn)由中國(guó)轉(zhuǎn)移到這個(gè)人口大國(guó)中,能降低生產(chǎn)成本的同時(shí)也開(kāi)發(fā)一個(gè)新的市場(chǎng)。之前蘋(píng)果就宣布了將在印度的班加羅爾建立全新的iOS應(yīng)用設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)加速器生產(chǎn)基地,并在海德拉巴啟動(dòng)地圖研發(fā)中心,此外,中國(guó)手機(jī)代工企業(yè)富士康也正在孟買(mǎi)大舉購(gòu)地。
材料二 4月,蘋(píng)果在中國(guó)的在線(xiàn)書(shū)籍與電影服務(wù)被關(guān)閉,其原因是北京在3月份出臺(tái)的法規(guī)_一對(duì)網(wǎng)上發(fā)布的內(nèi)容會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格限制,特別是對(duì)外國(guó)公司。蘋(píng)果財(cái)報(bào)顯示,蘋(píng)果在中國(guó)的營(yíng)收同比下滑高達(dá)26%,與之形成對(duì)比的是華為、小米、VIVO、OPPO等國(guó)產(chǎn)手機(jī)的同期增長(zhǎng),漲幅較2015年同期都在soY6以上,甚至有廠商超過(guò)70%。下圖為蘋(píng)果擬建工廠分布圖。
(1)試分析蘋(píng)果公司將“全部”的生產(chǎn)線(xiàn)由中國(guó)轉(zhuǎn)移到印度的原因(從中國(guó)的角度回答)。
(2)分別說(shuō)出孟買(mǎi)與班加羅爾作為蘋(píng)果手機(jī)生產(chǎn)基地的優(yōu)勢(shì)條件。
(3)指出海德拉巴的地圖研發(fā)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。
羅訥河發(fā)源于瑞士境內(nèi)的冰川,在法國(guó)(國(guó)家電力供應(yīng)以核電為主)境內(nèi)的流域面積占總面積的94%,歷史上曾是一條“野性”河流,經(jīng)常洪水泛濫。1931年法國(guó)成立“國(guó)立羅訥河公司”,作為羅訥河綜合整治和開(kāi)發(fā)的唯一授權(quán)機(jī)構(gòu),開(kāi)始對(duì)羅納河進(jìn)行治理,500多公里的羅訥河上曾有20多座水電站,一時(shí)成為河流水能梯級(jí)開(kāi)發(fā)的“世界之最”。然而,上世紀(jì)80年代以來(lái),法國(guó)開(kāi)始拆除水壩和河堤,恢復(fù)河漫灘濕地。下圖是羅納河流域的地形圖。
(1)從氣候角度分析羅訥河北部支流(索恩河)和南部沿岸支流徑流量的季節(jié)變化特點(diǎn)。
(2)說(shuō)出法國(guó)成立“國(guó)立羅訥河公司”的原因,并簡(jiǎn)要分析該公司起初修建大壩的目的。
(3)推測(cè)上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)法國(guó)拆除部分水電站的可能原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖,回答下列問(wèn)題。
(1)比較荷蘭與江蘇省地理位置的異同。
(2)荷蘭的風(fēng)車(chē)和攔海大壩是世界聞名的旅游景觀,攔海大壩使荷蘭擁有世界著名的圍海造田景觀。分別說(shuō)明風(fēng)車(chē)和攔海大壩兩處景觀形成的地理原因。
(3)荷蘭和中國(guó)的江蘇省都經(jīng)歷了從圍海造田到退耕還海的過(guò)程。分析說(shuō)明兩地圍海造田和退耕還海的共同原因。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“大氣對(duì)地面的保溫作用圖”,分析回答下列問(wèn)題。
(1)從數(shù)量上看,A>D的原因是。圖中I的作用是。
(2)試比較晴朗的白天與多云的白天的氣溫。原因是。
(3)深秋,我國(guó)北方有寒潮活動(dòng)的地區(qū),農(nóng)民常用濃煙籠罩大白菜地,可以防止大面積凍害,其主要原因是( )
A.濃煙散射地面輻射,增加大氣溫度
B.濃煙反射大氣逆輻射,增加大氣溫度
C.濃煙可阻擋冷空氣入侵,防止大面積作物凍害
D.濃煙吸收地面輻射,增加大氣逆輻射
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】山西是我國(guó)煤炭輸出最多的省區(qū),隨著煤炭深加工的發(fā)展,生產(chǎn)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化,下圖是山西某地煤炭資源開(kāi)發(fā)和綜合利用示意圖。讀圖完成下面小題。
【1】該地生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化,其社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益表現(xiàn)在 ( )
①減輕交通運(yùn)輸?shù)膲毫?②提高煤炭生產(chǎn)的產(chǎn)量
③促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移 ④延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、增加附加值
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
【2】該地生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響,說(shuō)法正確的是 ( )
①實(shí)現(xiàn)了廢棄物的零排放 ②減緩當(dāng)?shù)貧夂蜃兣内厔?shì)
③加劇了當(dāng)?shù)卮髿狻⑺奈廴?④加劇當(dāng)?shù)厮Y源的短缺
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答下列問(wèn)題。
對(duì)接日韓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,山東半島制造業(yè)基地呼之欲出。最近,山東省提出了“積極承接日韓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,打造半島制造業(yè)基地”的口號(hào),使山東由“經(jīng)濟(jì)大省”變?yōu)椤敖?jīng)濟(jì)強(qiáng)省”。
(1)日、韓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的根本原因是_______________.
A.接近市場(chǎng) B. 提高利潤(rùn)
C.接近廉價(jià)的土地 D.接近勞動(dòng)力
(2)山東成為日、韓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基地的優(yōu)勢(shì)在哪里?
(3)山東在吸引產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)應(yīng)該在環(huán)境方面注意哪些問(wèn)題?
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖回答問(wèn)題,圖中a為地球公轉(zhuǎn)示意圖,b為太陽(yáng)光照?qǐng)D。
(1)圖a中①②③④四點(diǎn)中,最靠近近日點(diǎn)的是 , 從①公轉(zhuǎn)到③期間,公轉(zhuǎn)速度變化狀況。
(2)關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的敘述,不正確的是。
A.圍繞太陽(yáng)自西向東運(yùn)動(dòng)
B.公轉(zhuǎn)軌道是正圓
C.太陽(yáng)位于地球公轉(zhuǎn)軌道的一個(gè)焦點(diǎn)上
D.一回歸年長(zhǎng)365日5時(shí)48分46秒
(3)在圖a 中畫(huà)出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向,在圖b 中畫(huà)出晨昏線(xiàn),用陰影表示夜半球。
(4)圖a中④處表示的是北半球(節(jié)氣);圖b表示的是北半球(節(jié)氣)的日照情況,圖中A,B,C,D四點(diǎn)自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度由大到小順序?yàn)?/span>。
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