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科目:高中地理 來源:地理教研室 題型:013
讀下面材料,回答(1)~(3)題。
在我國(guó)西雙版納地區(qū),人們模擬雨林結(jié)構(gòu),建立起多層次的人工經(jīng)濟(jì)林,以橡膠為上層喬木樹種,下面種植茶樹、咖啡等灌木植物,在灌木層之下再種植草果等地被植物,達(dá)到一地多用,增加收益的經(jīng)濟(jì)效果。
我們每個(gè)人都可以在日常生活中,或者從旅行中獲得對(duì)地域差異現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí),從華南到北方,從東南沿海到西北內(nèi)陸,從高山的山麓到山頂,都可以觀察到陸地環(huán)境及其組成要素的顯著差異。
(1)第一段文字中提到的現(xiàn)象和做法遵循的原理是
[ ]
A.植物對(duì)熱量需求的差異 |
B.植物對(duì)光照需求的差異 |
C.植物對(duì)水分需求的差異 |
D.植物個(gè)體高度的差異 |
(2)從赤道到高緯度,自然帶呈現(xiàn)由熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶的變化,造成這種變化的主要因素是
[ ]
A.光照 |
B.熱量 |
C.水分 |
D.地理位置 |
(3)古詩(shī)云:“童孫未解務(wù)耕織,也傍桑蔭學(xué)種瓜!闭f明這種作用
[ ]
A.要在背陰而且蔭蔽的地方生長(zhǎng)
B.靠攀援爬升以爭(zhēng)取陽(yáng)光,充分進(jìn)行光合作用
C.依靠吸取樹下的營(yíng)養(yǎng)和水分才能生長(zhǎng)得好
D.落子成苗,隨緣而生,適應(yīng)性很強(qiáng)
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科目:高中地理 來源: 題型:013
讀下面材料,回答(1)~(3)題。
在我國(guó)西雙版納地區(qū),人們模擬雨林結(jié)構(gòu),建立起多層次的人工經(jīng)濟(jì)林,以橡膠為上層喬木樹種,下面種植茶樹、咖啡等灌木植物,在灌木層之下再種植草果等地被植物,達(dá)到一地多用,增加收益的經(jīng)濟(jì)效果。
我們每個(gè)人都可以在日常生活中,或者從旅行中獲得對(duì)地域差異現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí),從華南到北方,從東南沿海到西北內(nèi)陸,從高山的山麓到山頂,都可以觀察到陸地環(huán)境及其組成要素的顯著差異。
(1)第一段文字中提到的現(xiàn)象和做法遵循的原理是
[ ]
A.植物對(duì)熱量需求的差異 |
B.植物對(duì)光照需求的差異 |
C.植物對(duì)水分需求的差異 |
D.植物個(gè)體高度的差異 |
(2)從赤道到高緯度,自然帶呈現(xiàn)由熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶的變化,造成這種變化的主要因素是
[ ]
A.光照 |
B.熱量 |
C.水分 |
D.地理位置 |
(3)古詩(shī)云:“童孫未解務(wù)耕織,也傍桑蔭學(xué)種瓜。”說明這種作用
[ ]
A.要在背陰而且蔭蔽的地方生長(zhǎng)
B.靠攀援爬升以爭(zhēng)取陽(yáng)光,充分進(jìn)行光合作用
C.依靠吸取樹下的營(yíng)養(yǎng)和水分才能生長(zhǎng)得好
D.落子成苗,隨緣而生,適應(yīng)性很強(qiáng)
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科目:高中地理 來源:設(shè)計(jì)必修一地理人教版 人教版 題型:013
古詩(shī)云:“童孫未解務(wù)耕織,也傍桑蔭學(xué)種瓜。”說明這種作物
A.要在背陰而且蔭蔽的地方生長(zhǎng)
B.靠攀援爬升以爭(zhēng)取陽(yáng)光,充分進(jìn)行光合作用
C.依靠吸取樹下的營(yíng)養(yǎng)和水分才能生長(zhǎng)得好
D.落子成苗,隨緣而生,適應(yīng)性很強(qiáng)
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科目:高中地理 來源: 題型:
古詩(shī)云:“童孫未解務(wù)耕織,也傍桑蔭學(xué)種瓜!闭f明這種作物( ) A.要在背陰而且蔭蔽的地方生長(zhǎng) B.靠攀援爬升以爭(zhēng)取陽(yáng)光,充分進(jìn)行光合作用 C.依靠吸取樹下的營(yíng)養(yǎng)和水分才能生長(zhǎng)得好 D.落子成苗,隨緣而生,適應(yīng)性很強(qiáng) |
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