【題目】 “魚(yú)菜共生”是一種新型的復(fù)合耕作體系,它把水產(chǎn)養(yǎng)殖與水耕栽培這兩種原本完全不同的農(nóng)耕技術(shù),通過(guò)巧妙的生態(tài)設(shè)計(jì),達(dá)到科學(xué)的協(xié)同共生,從而實(shí)現(xiàn)養(yǎng)魚(yú)不換水而無(wú)水質(zhì)憂患,種菜不施肥而正常成長(zhǎng)的生態(tài)共生效應(yīng)。

讀圖回答下列各題。

1下列地區(qū)最適合發(fā)展“魚(yú)菜共生”模式的是

A.黃土高原B.太湖平原C.華北平原D.河西走廊

2“魚(yú)菜共生”模式的優(yōu)勢(shì)有

①解決魚(yú)塘水體富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題 ②蔬菜可從魚(yú)塘中汲取養(yǎng)分

③魚(yú)類(lèi)主要以蔬菜的根系為食 ④豐富農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng),增加農(nóng)民收入

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【答案】

1B

2C

【解析】

1由材料信息以及所學(xué)知識(shí)可知“魚(yú)菜共生”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式需要在水熱條件比較好的地區(qū)進(jìn)行生產(chǎn),尤其是水資源比較豐富的地區(qū),黃土高原、華北平原以及河西走廊這些地區(qū)降水都比較少,水資源較為短缺且熱量條件較差,無(wú)法滿足“魚(yú)菜共生”模式對(duì)熱量水分的需求,可知ACD錯(cuò)誤,太湖平原一帶水熱條件良好,可以滿足“魚(yú)菜共生”模式對(duì)水資源和熱量條件的需求,故B正確。

2蔬菜屬于植物,其對(duì)水體污染物具有一定的凈化作用,因此可知“魚(yú)菜共生”模式一定程度上可以解決魚(yú)塘水體富營(yíng)養(yǎng)化的問(wèn)題,可知①正確;魚(yú)類(lèi)在生長(zhǎng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些排泄物,這些排泄物最終會(huì)轉(zhuǎn)化成蔬菜生長(zhǎng)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),因此可知蔬菜可從魚(yú)塘中汲取養(yǎng)分,可知②正確;魚(yú)類(lèi)主要以菜地的昆蟲(chóng)和人為投放的食物為主,不會(huì)以蔬菜的根系為食,可知③錯(cuò)誤;“魚(yú)菜共生”模式可以在一塊地里生產(chǎn)不同的農(nóng)產(chǎn)品,不僅豐富了農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi),還可以增加經(jīng)濟(jì)效益,提高農(nóng)民的收入,可知④正確,可知ABD錯(cuò)誤,故C正確。故選C。

蔬菜的生長(zhǎng)需要大量的水資源和較為豐富的熱量條件,魚(yú)的生長(zhǎng)更是需要大量的水源,因此可知“魚(yú)菜共生”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式適宜在水熱條件比較良好的地區(qū)進(jìn)行生產(chǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀下圖,回答下列小題。

1按照六大板塊的劃分,M小板塊屬于( )

A. 印度洋板塊B. 非洲板塊C. 太平洋板塊D. 亞歐板塊

2從受力情況看,圖中板塊邊界屬于( )

A. 消亡邊界B. 陸地邊界C. 生長(zhǎng)邊界D. 海洋邊界

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀圖文資料,完成下列要求。

福建的地理特點(diǎn)是“依山傍!,九成陸地面積為山地丘陵,被稱為“八山一水一分田”。福建位于東海與南海的交通要沖,由海路可以到達(dá)南亞、西亞和東非,是歷史上海上絲綢之路、鄭和下西洋的起點(diǎn),也是海上商貿(mào)集散地。福建的海岸線長(zhǎng)度居全國(guó)第二位,海岸曲折,且以侵蝕海岸為主,島嶼星羅棋布,共有1500多個(gè)。下圖為福建省年等降水量線分布示意圖。

(1)分析地形對(duì)福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響。

(2)為促進(jìn)“海上絲綢之路”的建設(shè),推測(cè)福建港口可采取的措施。

(3)請(qǐng)為福建省海島開(kāi)發(fā)提出合理化建議。

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀材料,回答下題。

2017年10月至2019年3月初的秋冬季期間,京津冀及周邊地區(qū)共出現(xiàn)23次區(qū)域重污染過(guò)程,目前已基本弄清了京津冀及周邊地區(qū)大氣重污染的成因。對(duì)精細(xì)化、定量化分析表明,每次污染過(guò)程都可以解釋為污染物本地積累、區(qū)域傳輸和二次轉(zhuǎn)化綜合作用的結(jié)果。

從政府和個(gè)人層面說(shuō)出減輕京津冀地區(qū)大氣污染的有效措施。

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】在沒(méi)有海拔差異的理想大陸上,各自然帶的分布具有一定的規(guī)律性。讀“理想大陸自然帶分布”圖,回答問(wèn)題。

(1)理想大陸北半球中緯度地區(qū),自然帶從東西兩岸向內(nèi)陸按“溫帶落葉闊葉林帶→溫帶草原帶→溫帶荒漠帶”更替。這反映了何種地域分異規(guī)律?

(2)理想大陸北半球大陸東岸自然地理環(huán)境遵循緯度地帶性規(guī)律。根據(jù)自然帶的分布,簡(jiǎn)述這一規(guī)律的表現(xiàn)。

(3)赤道穿過(guò)東非高原。按照一般規(guī)律,東非高原所在地區(qū)應(yīng)為熱帶雨林帶,實(shí)際上形成熱帶稀樹(shù)草原景觀!袄硐氪箨懽匀粠Х植肌眻D是否反映出上述現(xiàn)象?說(shuō)明判斷的理由。解釋該現(xiàn)象的成因。

(4)西歐的溫帶落葉闊葉林帶延伸到高緯地區(qū)!袄硐氪箨懽匀粠Х植肌眻D是否反映出上述現(xiàn)象?說(shuō)明判斷的理由。解釋該現(xiàn)象的成因。

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀地球內(nèi)部圈層示意圖,回答問(wèn)題。

(1)B地震波的名稱是____;C界面的名稱是____界面;D界面的名稱是____界面;C、D界面之間的圈層的名稱是____

(2)當(dāng)?shù)卣鸩ㄏ蛳碌竭_(dá)C界面時(shí),發(fā)生的變化是____

(3)地震波向下傳播至D界面時(shí),發(fā)生的變化是____;據(jù)此說(shuō)明E圈層最有可能是____態(tài)。

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年暑假家住美國(guó)舊金山(西八區(qū))的小明途徑北京(東八區(qū))到中國(guó)甲地看望外婆。據(jù)此回答下面小題。

1小明于當(dāng)?shù)貢r(shí)間81日上午8:00起飛,飛機(jī)途中飛行10小時(shí)。小明到達(dá)北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)時(shí)北京時(shí)間應(yīng)該是

A. 8110:00 B. 8118:00

C. 8210:00 D. 8218:00

2當(dāng)小明到達(dá)甲地時(shí)當(dāng)?shù)卣嫡,此時(shí)北京時(shí)間為12時(shí)24分,甲地的經(jīng)度可能為

A. 120°E B. 126°E C. 116°E D. 114°E

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀下圖,完成下列小題。

1圖中①②③區(qū)域面積相比(  )

A.①>②B.②>③C.①=③D.無(wú)法比較

2下列相關(guān)說(shuō)法,正確的是(  )

A.③區(qū)域位于①區(qū)域的西北方向B.③區(qū)域海面距地心距離比①稍長(zhǎng)

C.③區(qū)域位于北半球、東半球D.東北航向是②區(qū)域向③區(qū)域飛行的最近航線

查看答案和解析>>

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀亞洲東部及太平洋地區(qū)某時(shí)刻近地面等壓線圖(單位:hPa),回答下列各題。

1圖中甲、乙兩地氣壓差可能為

A. 20hPa

B. 22.5hPa

C. 27hPa

D. 28hPa

2圖中各地的天氣現(xiàn)象

A. 重慶蒸發(fā)旺盛

B. 北京風(fēng)力強(qiáng)勁

C. 哈爾濱盛行偏西風(fēng)

D. 廣州陰雨連綿

3圖示區(qū)域大氣削弱作用和保溫作用均較弱的地區(qū)是

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案