【題目】研究者構(gòu)建了某食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的同化量流向示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中乙指的是自身呼吸作用消耗的能量

B.圖中丙指的是用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

C.圖中丁指的是流向分解者的能量

D.由圖可知生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

【答案】D

【解析】

由圖可知，甲是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，能量的去向一般分為用于自身呼吸作用消耗和自身生長(zhǎng)發(fā)育，用于自身生長(zhǎng)發(fā)育的能量分為流向分解者和被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化，由于該圖指的是食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的同化量流向示意圖，對(duì)于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)來(lái)說(shuō)，不會(huì)被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入，故乙指的是自身呼吸作用消耗的能量、丙為用于自身發(fā)育和繁殖的能量、丁為流向分解者的能量。

ABC、據(jù)上分析可知，乙指的是自身呼吸作用消耗的能量、丙為用于自身發(fā)育和繁殖的能量、丁為流向分解者的能量，ABC正確；

D、生態(tài)系統(tǒng)的能量在食物鏈中傳遞時(shí)，每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)都進(jìn)行呼吸作用消耗一部分能量，故生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，但不能由圖得出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為ATP—ADP的循環(huán)圖解。下列敘述正確的是（　�。�

A.①屬于放能反應(yīng)，在細(xì)胞內(nèi)與其他吸能反應(yīng)密切聯(lián)系

B.人的成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí)需要②過(guò)程提供能量

C.人在饑餓時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程①和②也能達(dá)到平衡

D.各種生物均能獨(dú)立完成ATP—ADP循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為反應(yīng)物A生成產(chǎn)物P的化學(xué)反應(yīng)在無(wú)酶和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程，假設(shè)酶所處的環(huán)境條件最適，對(duì)于圖中曲線分析正確的是（　�。�

A.ad段表示無(wú)酶催化時(shí)該反應(yīng)的活化能

B.bc段表示酶為底物提供的活化能

C.若把酶改成無(wú)機(jī)催化劑，則圖中b點(diǎn)位置會(huì)下移

D.若將有酶催化的反應(yīng)溫度下降10℃，則ab段會(huì)縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物科技在畜牧業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）為提高良種奶牛的繁殖能力，在獲取卵細(xì)胞之前需用________________對(duì)奶牛進(jìn)行處理，使其________。

（2）“轉(zhuǎn)基因牛D”培育過(guò)程中，常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞，主要原因是______________________________，過(guò)程h常用的方法是________________。

（3）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)③代表的結(jié)構(gòu)為________，c→d過(guò)程需對(duì)其均等分割的目的是______________________________。

（4）在培育良種牛的過(guò)程中，都運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，為防止雜菌的污染而要加入一定量的________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)），據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要使用液體培養(yǎng)基

B.OA段的培養(yǎng)稱(chēng)為原代培養(yǎng)

C.AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象，可用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)

D.培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞可通過(guò)有絲分裂和減數(shù)分裂實(shí)現(xiàn)細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和3種雜草（均為1株/m2），隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）。一段時(shí)間后，測(cè)得各物種日均密度增長(zhǎng)率如下圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是福壽螺的密度，一般采用樣方法調(diào)査其種群密度

B.若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后停止人工管理，該農(nóng)田將經(jīng)歷次生演替，但不一定演替為頂級(jí)群落森林

C.不同小區(qū)中水稻日均密度增長(zhǎng)率有差異，主要原因是福壽螺的捕食

D.實(shí)驗(yàn)期間，高密度處理小區(qū)的水花生種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)且福壽螺出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物激素與其所起作用的關(guān)系示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖1表示不同濃度的生長(zhǎng)素處理頂芽和根部的情況，當(dāng)植物水平放置且表現(xiàn)出根的向地性時(shí)，測(cè)得其根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a，則根的近地側(cè)濃度范圍是________________。

（2）在探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)，在正式實(shí)驗(yàn)前要做預(yù)實(shí)驗(yàn)的原因是_______________。

（3）圖2表示種子萌發(fā)時(shí)相關(guān)激素含量的變化，據(jù)圖可知________________（激素）對(duì)種子萌發(fā)起促進(jìn)作用，這些激素對(duì)細(xì)胞的主要生理作用分別是________________________。

（4）植物的五大類(lèi)激素的化學(xué)本質(zhì)都不是蛋白質(zhì)，它們的合成________（填“受”或“不受”）基因的控制，原因是________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是研究人員研發(fā)的大批量培育良種牛的途徑，下列敘述正確的是（ ）

A.步驟d的名稱(chēng)是胚胎分割

B.胚胎分割時(shí)可選桑椹胚或囊胚期的胚胎

C.步驟h的核心是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D.卵裂期的細(xì)胞體積減小，其中有機(jī)物的種類(lèi)也會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的小麥、大豆、花生干種子中三類(lèi)有機(jī)物的含量比例，圖乙為花生種子在萌發(fā)過(guò)程中糖類(lèi)和脂肪含量的變化曲線，圖丙為大豆種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放速率和O2吸收速率的變化曲線。下列有關(guān)敘述正確的

A.圖甲中同等質(zhì)量的干種子中，所含N最多的是大豆

B.三種種子萌發(fā)時(shí)有機(jī)物的種類(lèi)和含量均減少

C.圖乙中花生種子萌發(fā)時(shí)，脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴�，說(shuō)明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

D.圖丙12 h～24 h期間種子主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，且在無(wú)氧呼吸的第一、二階段均釋放少量能量以合成ATP

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