【題目】某地區(qū)實(shí)施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯��？蒲腥藛T對該森林的部分生物進(jìn)行研究，其中生產(chǎn)者和初級消費(fèi)者之間的能量關(guān)系如下圖，字母表示能量值�；�答下列問題。

（1）耕地逐漸變?yōu)樯值倪^程屬于 演替。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。

（2）若該森林的初級消費(fèi)者中某個(gè)種群大量減少，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍能維持相對穩(wěn)定，原因是 。

（3）據(jù)圖分析，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 （填字母）。B1代表初級消費(fèi)者 的能量。

【答案】

（1）次生 水平

（2）該種生物減少，其在食物網(wǎng)中的位置還可以由這個(gè)營養(yǎng)級的多種生物來代替（或該種群所處營養(yǎng)級還有其他種生物，可替代其在食物網(wǎng)中的位置，合理即可）

（3）A 未利用

【解析】

（1）耕地逐漸變?yōu)樯值倪^程發(fā)生在有土壤基質(zhì)和植物繁殖體的條件下，故屬于次生演替；該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。

（2）由于該森林的初級消費(fèi)者中某個(gè)種群大量減少，其在食物網(wǎng)中的位置還可以由這個(gè)營養(yǎng)級的多種生物來代替，故整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍能維持相對穩(wěn)定。

（3）據(jù)圖分析，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能總和，即圖中的A；B1代表初級消費(fèi)者未利用的能量，C1是初級消費(fèi)者流向分解者的能量，D1是流向下一營養(yǎng)級的能量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是轉(zhuǎn)基因小鼠的培育過程示意圖，是綠色熒光蛋白基因，請分析回答:

（1）過程①需要用到 酶。過程②將目的基因?qū)伺咛ジ杉?xì)胞常用的方法是 。培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)液中除加人各種營養(yǎng)物質(zhì)外，通常還需加入 。

（2）表達(dá)載體包含綠色熒光蛋白基因、 、 、終止子和復(fù)制原點(diǎn)等。

（3）自然狀況下胚胎干細(xì)胞是由動(dòng)物的早期胚胎或 中分離出來的一類細(xì)胞胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核大，細(xì)胞核仁明顯;在功能上具有 性。

（4）圖中載體上的基因是B抗生素抗性基因，圖中步驟③所用的G418是B抗生素（對細(xì)胞有毒害作用），培養(yǎng)液添加G418的目的是 。

（5）圖中步驟⑤要將細(xì)胞注射入囊胚的 位置;步驟⑥胚胎移植前要對代孕母鼠用激素處理，目的是 。

（6）檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)，可從小鼠c體內(nèi)提取蛋白質(zhì)，用 雜交的方法加以檢測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 如圖所示為細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，a、b兩錐形瓶內(nèi)各放一些濕棉花，瓶塞上各吊一放氫氧化鈣的包，并插入溫度計(jì)，分別有導(dǎo)管從瓶內(nèi)通入水中。a瓶裝入萌發(fā)的種子，b瓶裝入等量的煮熟的種子。48 h后，預(yù)期所能觀察到的變化是（ ）

A．a瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

B．b瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

C．a瓶溫度上升，與b瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

D．b瓶溫度上升，與a瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豬籠草是一種食蟲植物，為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中有蛋白酶．某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，如圖所示．在35℃水浴中保溫一段時(shí)間后，甲、乙試管中加入適量的雙縮脲試劑，丙、丁試管中不加任何試劑．對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測正確的是

A．甲和乙中溶液都呈紫色；丙和丁中蛋白塊消失

B．甲中溶液呈紫色、乙中溶液不呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失

C．甲和乙中溶液呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失

D．甲和乙中溶液都不呈紫色；丙中蛋白塊消失、丁中蛋白塊不消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一條離體神經(jīng)纖維膜外①②處放置兩個(gè)電極，連接到一個(gè)電表上（如圖甲所示）。箭頭表示在M點(diǎn)給予一適宜刺激。請回答下列問題。

（1）當(dāng)M點(diǎn)受刺激時(shí)，該部位的膜內(nèi)電位的變化是 ，產(chǎn)生該變化的原因是 _____________。

（2）當(dāng)刺激產(chǎn)生的興奮傳到②時(shí)，①處膜外的電位是 ____________ ，①與②之間存在電位差，電表指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)；當(dāng)興奮傳到①時(shí)，②處膜外已恢復(fù) ____________ ，電表指針又發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)；依據(jù)所觀測到的數(shù)據(jù)，繪制成的電位差變化曲線如圖乙中_ ____________ 所示。

（3）因受傷造成脊髓胸段截?cái)嗟哪郴颊�，仍可完成排尿反射活�?dòng)，據(jù)此分析，排尿反射的神經(jīng)中樞位于

_______________ （脊髓胸段／脊髓胸段往頸部方向／脊髓胸段往腰部方向），但是由于__________，患者出現(xiàn)小便失禁現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知有機(jī)物化合物A-F存在下列關(guān)系：

（1）寫出E的官能團(tuán)名稱 ；③的反應(yīng)類型為 。

（2）寫出①的化學(xué)方程式 。

（3）下列有關(guān)上述重要有機(jī)物的說法正確的是： 。

A．上述化合物中只有E能與銀氨溶液反應(yīng)生成銀鏡

B．F能夠發(fā)生酯化，水解，氧化，加成等反應(yīng)

C．CDE三者可以使用新制氫氧化銅一種試劑加以鑒別

D．將綠豆大小的鈉塊投入D中，鈉塊浮于液面上，并有大量氣泡產(chǎn)生

E．檢驗(yàn)反應(yīng)⑤淀粉是否發(fā)生水解，可以往反應(yīng)后的溶液中加入碘水檢驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從薄荷油中得到一種烴A(C10H16)，叫α非蘭烴，與A相關(guān)反應(yīng)如下：

(1)含兩個(gè)—COOCH3基團(tuán)的C的同分異構(gòu)體共有多種，其中核磁共振氫譜呈現(xiàn)2個(gè)吸收峰的異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式為__________________。

(2)G為含六元環(huán)的化合物，寫出其結(jié)構(gòu)簡式：__________________。

(3)F在一定條件下發(fā)生聚合反應(yīng)可得到一種高吸水性樹脂，該樹脂名稱為_____________。

(4)A的鍵線式為___________________，A與等物質(zhì)的量的Br2進(jìn)行加成反應(yīng)的產(chǎn)物共有________種(不考慮立體異構(gòu))。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡圖。

（1）過程①和②得到的Y細(xì)胞稱為____。得到的單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是_______________。

（2）④過程需要__________酶，⑥過程需要用_____處理受體細(xì)胞。

（3）抗體1與抗體2的氨基酸排列順序相同，兩者的空間結(jié)構(gòu)是否相同？______為什么？________

（4）如果想用棉花生產(chǎn)該種抗體，則⑥過程的受體細(xì)胞通常選用___________，經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細(xì)胞，轉(zhuǎn)化成功后通過_________技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與細(xì)胞分裂和分化有關(guān)的圖解，據(jù)圖回答下列問題：

圖甲 圖乙 圖丙

（1）圖甲1中AB段形成的原因是 ，該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的 期。圖甲中CD段形成的原因是 ，該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的 期。圖乙細(xì)胞分裂的子細(xì)胞中有 條染色體。

（2）圖丙中，B表示 過程。若e能合成血紅蛋白，則b、c、d都 （填“不能”或“能”）合成血紅蛋白，其根本原因是 。

（3）圖丙中若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，說明d具有__________性。

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