【題目】科學(xué)家通過光似免疫共沉淀質(zhì)譜方法研究了致命性的病原體(比如埃博拉病毒)與人類蛋白的相互作用機制。研究發(fā)現(xiàn),信息分子是它們之間交流協(xié)調(diào)的“語言”。請據(jù)圖回答:

(1)甲表示B細胞增殖、分化產(chǎn)生的_____細胞和___細胞。免疫系統(tǒng)中除抗原外還有____等信息分子(請舉一例)。

(2)細胞免疫過程中能使靶細胞裂解死亡的是_____細胞,靶細胞的死亡屬于細胞凋亡還是細胞壞死?______。

(3)信息分子乙的產(chǎn)生場所是_____,對乙的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是_____。由上圖知,機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是_____。

【答案】漿細胞(或效應(yīng)B細胞) 記憶(B)細胞 淋巴因子 效應(yīng)T細胞 細胞凋亡 垂體 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)(網(wǎng)絡(luò))

【解析】

維持機體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)。甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進而減少甲狀腺激素的分泌。

(1) B細胞接受抗原刺激后可增殖、分化形成漿細胞和記憶B細胞,漿細胞分泌的抗體可與抗原發(fā)生特異性結(jié)合。免疫系統(tǒng)中除抗原可作為信息分子刺激免疫細胞增殖分化外,淋巴因子也可以作為信息分子刺激B細胞增殖分化。

(2)細胞免疫過程中主要通過效應(yīng)T細胞與靶細胞密切結(jié)合,使靶細胞裂解死亡。靶細胞的死亡屬于受基因控制的細胞主動性的死亡,故屬于細胞凋亡。

(3)信息分子乙通過體液傳送能作用于甲狀腺,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,所以乙為促甲狀腺激素,是由垂體細胞合成并分泌的。根據(jù)上述分析可知,甲狀腺激素的分泌為分級調(diào)節(jié)和具有負反饋調(diào)節(jié)的特點,所以對促甲狀腺激素的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素。由上圖知,機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)(網(wǎng)絡(luò))。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某紅綠色盲家族系譜圖,相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上,基因型有3種:LMLM(M型)、LNLN(N型)、LMLN(MN型)。已知I-1、I-3為M型,I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是

A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB

B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于I-3

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時間的關(guān)系,圖表示外界環(huán)境溫度與某一哺乳動物體內(nèi)酶活性的關(guān)系。下列敘述不正確的是( )

A.①圖中乙酶活性的改變可能是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變

B.①圖中甲酶可能是核酶

C.②圖表示的酶可以是人體細胞內(nèi)的呼吸酶

D.②圖表示酶的活性不隨環(huán)境溫度的變化而變化,說明酶已經(jīng)失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對基因型為AaBbCc的植物進行測交,其后代的基因型及比例為AaBbcc:aaBbCc:Aabbcc:aabbCc=1:1:1:1(不考慮變異)。三對基因在染色體上的分布狀況是

A. A B. B C. C D. D

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【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中AB.C.D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5、6表示有關(guān)的生理過程。下列說法正確的是( )

A.碳循環(huán)具有全球性

B.C表示生產(chǎn)者,AB、D都是消費者

C.生理過程1主要是生產(chǎn)者的光合作用

D.碳在生物群落和無機環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)流動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下是加拿大某地區(qū)動物種群數(shù)量變化及植被演替情況的部分調(diào)查資料。請根據(jù)圖表回答有關(guān)問題:

(1)上述曲線屬于____。

A.概念模型   B.物理模型    C.數(shù)學(xué)模型

(2)圖中表示雪兔種群數(shù)量變化的是曲線_____。由圖推測,雪兔與猞猁的關(guān)系是______

(3)調(diào)查猞猁的種群數(shù)量應(yīng)使用_____法,某次調(diào)查時,初次抓捕猞猁用紅色醒目染料標(biāo)記后放歸,三周后用同種方法捕捉到猞猁,計數(shù)后得到數(shù)據(jù)比實際值_____(偏大、偏小或相同),導(dǎo)致這種結(jié)果的最主要原因是______

(4)該區(qū)域的優(yōu)勢植物的替代情況及部分階段土壤的pH變化如下表所示,請據(jù)表回答。

演替過程中優(yōu)勢種的替代順序

草本植物→灌木→柳樹

赤楊

云杉、鐵杉

1945

1846

18471860

18611935

土壤的pH

7.2

6.5

5

4.8

演替過程中土壤pH值變化主要與_____(填寫生物名稱)有關(guān)。

②云杉和鐵杉成為優(yōu)勢種的主要原因是______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對如圖所示的由一對等位基因控制的遺傳病進行分析,則下列每項個體中一定攜帶致病基因的一組是

A. 3號、5號、13號、15號

B. 3號、5號、9號、14號

C. 2號、3號、13號、14號

D. 2號、5號、9號、10號

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖是基因型為Aa的個體不同分裂時期的圖像,請根據(jù)圖像判定每個細胞發(fā)生的變異類型(

A.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變

B.①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組

C.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組

D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中ab、c、d表示物質(zhì)進出細胞的方式,AB、C表示細胞膜的成分或結(jié)構(gòu)。下列說法不正確的是

A.細胞癌變過程中細胞膜的C物質(zhì)含量減少

B.細胞膜上的C物質(zhì)只位于其外側(cè)

C.某些激素可以b方式進入靶細胞內(nèi)

D.低溫只影響ad的運輸速率

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