【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)素與其生長(zhǎng)的促進(jìn)作用的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）曲線OH段說(shuō)明；
（2）曲線HB段說(shuō)明；
（3）曲線上C點(diǎn)表示；
（4）若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g時(shí)，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的間．
（5）若用燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn)，并測(cè)得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1：2，則據(jù)圖推測(cè)燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是區(qū)間．
（6）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m，則其背光面生長(zhǎng)素濃度范圍是 ．
（7）若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2m，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為 ．

【答案】
（1）在一定范圍內(nèi)隨生長(zhǎng)素濃度的增高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用加強(qiáng)
（2）隨生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用減弱
（3）此濃度的生長(zhǎng)素既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)
（4）C點(diǎn)及C點(diǎn)以后范圍內(nèi)的
（5）小于2m
（6）大于m小于2m
（7）小于m
【解析】解：（1.）曲線OH段表明曲線呈上升趨勢(shì)，說(shuō)明在一定的濃度范圍內(nèi)，隨生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用增強(qiáng)． （2.）曲線HB段表明曲線呈下降趨勢(shì)，說(shuō)明超過(guò)一定的濃度范圍，隨生長(zhǎng)素濃度增高，促進(jìn)生長(zhǎng)作用反而減弱．
（3.）C點(diǎn)為促抑轉(zhuǎn)換點(diǎn)，對(duì)生長(zhǎng)無(wú)影響，此濃度的生長(zhǎng)素既不促進(jìn)生長(zhǎng)，也不抑制生長(zhǎng)．
（4.）頂端優(yōu)勢(shì)是指植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象，是由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下輸送，大量積累到側(cè)芽部位，使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，從而抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．因此，側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的C點(diǎn)及C點(diǎn)以后的范圍內(nèi)．
（5.）向光一側(cè)和背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比是1：2，如果背光側(cè)為 2m 時(shí)，向光側(cè)為 m，此時(shí)背光側(cè)和向光側(cè)生長(zhǎng)狀況相同．即直立生長(zhǎng)，不符合題意；如果背光側(cè)＜2m時(shí)，向光側(cè)＜m，此時(shí)，背光側(cè)促進(jìn)作用＞向光側(cè)促進(jìn)作用，向光生長(zhǎng)，符合題意；如果背光側(cè)＞2m時(shí)，向光側(cè)＞m，此時(shí)，背光側(cè)促進(jìn)作用＜向光側(cè)促進(jìn)作用，背光生長(zhǎng)，不符合題意．因?yàn)榍o向光生長(zhǎng)所以生長(zhǎng)素的范圍應(yīng)該大于零小于2m．即燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是（0，2m）．
（6.）由于單側(cè)的照射，使背光面生長(zhǎng)素濃度高于向光面，而背光面生長(zhǎng)快，即生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面，故向光面的生長(zhǎng)素濃度為m，根據(jù)圖示曲線，可判斷背光面的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于m，小于2m．
（7.）莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2m，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素小于2m，又由于莖的遠(yuǎn)地側(cè)促進(jìn)作用小于近地側(cè)，所以其濃度范圍應(yīng)為小于m．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性，需要了解生長(zhǎng)素的作用：表現(xiàn)出兩重性（低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)）：既可促進(jìn)生長(zhǎng)也可抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析有關(guān)遺傳信息傳遞與調(diào)節(jié)的資料，回答問(wèn)題． 美國(guó)科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制而獲諾貝爾獎(jiǎng)．RNA干擾是將外源微小雙鏈RNA片段在酶的作用下分解為單鏈RNA并和某些蛋白形成復(fù)合物．這種復(fù)合物中的單鏈RNA與互補(bǔ)的mRNA結(jié)合，使mRNA被RNA酶裂解，從而使特定基因表達(dá)沉默．

（1）在RNA和DNA中的某組成物質(zhì)是有差異的，其中不含N元素的是 ．
（2）mRNA攜帶的信息源自于 ， 其合成過(guò)程稱為 ．
（3）mRNA與復(fù)合物中單鏈RNA結(jié)合，導(dǎo)致mRNA不能與結(jié)合，從而抑制了基因表達(dá)中的過(guò)程．
（4）RNA干擾技術(shù)在病毒性疾病、遺傳病等的治療方面將發(fā)揮重要作用．圖5示艾滋病病毒復(fù)制過(guò)程．假設(shè)RNA干擾技術(shù)可以讓艾滋病病毒基因沉默，干擾后不可能出現(xiàn)的結(jié)果是（用圖中數(shù)字表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取 40 名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后 1、2、3 小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是 ．
（2）在4組實(shí)驗(yàn)中，早餐后組血糖濃度升得最快，其主要原因是 ．
（3）高脂高蛋白組胰島素水平較高，說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能 ．
（4）若餐后 1 小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè)，不進(jìn)早餐組（A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測(cè)結(jié)果最可能的是（填序號(hào)）． ①A＜B＜C ②A＜C＜B ③A
（5）若對(duì)進(jìn)餐組同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素含量，那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值（在“之前冶、“之后冶、“同時(shí)冶中選擇），這是因?yàn)?/span> ．
（6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島 B 細(xì)胞的多種受體有關(guān)．下列物質(zhì)中可被胰島 B 細(xì)胞受體識(shí)別的有（填序號(hào)）． ①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物不具備核膜的是（ ）

①噬菌體 ②變形蟲 ③肺炎雙球菌 ④藍(lán)藻 ⑤酵母菌 ⑥艾滋病病毒

A．①⑥ B．②⑤ C．③④ D．①③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析有關(guān)光合作用的資料，回答問(wèn)題．圖為植物光合作用過(guò)程示意簡(jiǎn)圖，其中英文字母與甲、乙分別表示物質(zhì)成分，數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程，PSⅠ、PSⅡ分別為光合色素與蛋白質(zhì)的復(fù)合系統(tǒng)．
（1）圖中過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是 ．
（2）圖中含有大量葉綠素a的復(fù)合系統(tǒng)是（PSⅠ/PSⅡ）．
（3）寫出圖中編號(hào)的名稱： BD乙③
（4）當(dāng)某種環(huán)境因素X減弱時(shí)，B濃度明顯下降，從而導(dǎo)致過(guò)程②催化酶的活性下降，但同時(shí)大多數(shù)酶的活性并未受影響；當(dāng)減低環(huán)境因素Y時(shí)，過(guò)程②的酶與絕大多數(shù)酶的活性均降低．因此，可以推斷影響過(guò)程②催化酶的因素X、Y依次最可能的是
A.光照強(qiáng)度、CO2濃度
B.光照強(qiáng)度、溫度
C.CO2濃度、光照強(qiáng)度
D.溫度、CO2濃度
（5）增大CO2濃度有利于提高光合作用效率，但當(dāng)CO2濃度提高到一定程度后，光合作用產(chǎn)物并不會(huì)再增加，這是因?yàn)?/span> ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一健康眼睛也將失明，這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病，其主要致病過(guò)程如圖．下列有關(guān)表述正確的是（）
A.①代表過(guò)敏原
B.②代表溶酶體酶
C.③保留了對(duì)抗原的記憶
D.③在再次接觸相同抗原刺激時(shí)，可合成并分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析有關(guān)人體遺傳的資料，回答問(wèn)題． 圖1是某家族遺傳�。ㄓ米帜窫或e表示）圖譜；圖2是圖1中II﹣6號(hào)男子性染色體上部分基因（A、B、C、D）分布示意圖．

（1）圖1所示家族遺傳病的致病基因所在的染色體以及致病基因的顯隱性分別是 ．
A.常染色體 顯性
B.常染色體 隱性
C.性染色體 顯性
D.性染色體 隱性
（2）III﹣12的基因型是 ． 若III﹣13不含該致病基因，則IV﹣17為純合體的概率是 ．
（3）若 IV﹣15（胎兒）疑患唐氏綜合癥，該遺傳病屬于 ．
A.單基因遺傳病
B.多基因遺傳病
C.染色體結(jié)構(gòu)變異遺傳病
D.染色體數(shù)目變異遺傳病
（4）圖2中，控制人體正常紅綠色覺的基因最可能是 ．
A.基因A
B.基因B
C.基因 C
D.基因D
（5）遺傳咨詢能在一定程度上預(yù)防遺傳病的發(fā)生，正確的咨詢過(guò)程是 ． ①推算后代患遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)率 ②提出相應(yīng)對(duì)策、方法和建議
③判斷遺傳病類型，分析遺傳方式 ④了解家庭病史，診斷是否患遺傳病
A.①②④③
B.③①②④
C.④③①②
D.②④③①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
研究人員以藍(lán)細(xì)菌的光合作用（如圖1實(shí)線途徑）為研究模型，通過(guò)引入NADPH依賴型的脫氫酶，創(chuàng)建了只消耗NADPH而不額外消耗ATP的異丙醇生物合成途徑（如圖1虛線途徑），并測(cè)量對(duì)比改造后的藍(lán)細(xì)菌（SM7）和野生藍(lán)細(xì)菌（WT）一系列的生理變化．

（1）下列不屬于藍(lán)細(xì)菌與植物光合作用相同過(guò)程的是 ．
A.在葉綠體中發(fā)生水的光解
B.CO2的固定
C.光反應(yīng)生成的ATP和NADPH供暗反應(yīng)所用
D.釋放氧氣
（2）據(jù)表分析，改造后的藍(lán)細(xì)菌（SM7）和野生藍(lán)細(xì)菌（WT）相比NADPH的消耗量 ． （選填“增加”“減少”“不變”），結(jié)合如圖可知造成這一結(jié)果的原因是 ．
（3）藍(lán)細(xì)菌內(nèi)ATP的來(lái)源除圖1中所示外，還來(lái)自于這一生理過(guò)程．
（4）結(jié)合表和圖2分析，下列說(shuō)法正確的是（多選）

細(xì)胞內(nèi)NADPH和ATP的濃度

品系

NADPH（pmol/OD730）

ATP（pmol/OD730）

WT

193.5

39.28

SM7

112.83

62.53


A.SM7光反應(yīng)速率的飽和值約是WT的2倍
B.當(dāng)光反應(yīng)速率達(dá)到飽和點(diǎn)后，就不再隨著光照強(qiáng)度的增加而改變
C.SM7的ATP的消耗量增加，光合作用的效率提高
D.SM7相比WT更適應(yīng)自然界中光強(qiáng)的劇烈變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖a、b、c表示生物體內(nèi)三種生理過(guò)程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.a過(guò)程需要DNA聚合酶等
B.b過(guò)程需要的原料為四種核糖核苷酸
C.c過(guò)程中轉(zhuǎn)運(yùn)I號(hào)氨基酸的tRNA含有起始密碼子
D.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行a、b和c過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案