【題目】毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境是 （ ）

A、淋巴和組織液 B、組織液 C、淋巴 D、血漿

【答案】A

【解析】

試題毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境有兩種：淋巴管內(nèi)部為淋巴，淋巴管外部為組織液，故A正確，BCD錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】欲鑒別一株高莖豌豆是否是純合子，最簡便易行的方法是

A. 自交 B. 觀察 C. 測交 D. 雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因的說法，錯誤的一項是

A. 每個基因都是DNA分子上的一個片段

B. DNA分之上的每一個片段都是基因

C. 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位

D. 基因位于染色體上，在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. CO2的固定實質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C5中的化學(xué)能

B. CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類

C. 被還原的C3在有關(guān)酶的作用下，可再形成C5

D. 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r，短時間內(nèi)C5含量會升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法錯誤的是（ ）
A.由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜形成的囊泡可將蛋白質(zhì)運輸?shù)礁郀柣w
B.核質(zhì)間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流是通過核孔實現(xiàn)的
C.線粒體內(nèi)膜通過形成大量堆疊的類囊體以增大膜面積
D.生物膜可為酶提供附著位點，是細(xì)胞代謝的重要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體中具有生長激素基因和血紅蛋白基因，兩者

A．分別存在于不同組織的細(xì)胞中

B．均在細(xì)胞分裂前期按照堿基互補(bǔ)配對原則復(fù)制

C．均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯

D．轉(zhuǎn)錄的信使RNA上相同的密碼子翻譯成相同的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，在二者的吸水率幾乎相同的情況下，72 h后原培養(yǎng)液中的部分離子濃度發(fā)生了如下表所示的變化(表中數(shù)據(jù)為72 h后溶液中部分離子濃度占實驗開始時的百分比)，分析下表不能得出的結(jié)論是

K＋

Mg2＋

Ca2＋

SiO

水稻

17.0

105

117

19.5

番茄

19.1

85

59.6

118

A. 不同植物對同一離子的需要量不同，同一植物對不同離子的吸收量也不同

B. 植物對無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性

C. 與番茄相比，水稻對SiO44-需要量大，對Ca2＋需要量小

D. 植物對各種離子的吸收速率與溶液中該離子的濃度呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述，正確的是（　�。�
A.乙同學(xué)的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
C.甲同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙重復(fù)100次實驗后，Dd和AB組合的概率約為 和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（ ）
A.動物細(xì)胞融合與細(xì)胞膜具有一定流動性有關(guān)
B.肝細(xì)胞膜上存在協(xié)助葡萄糖跨膜轉(zhuǎn)運的載體
C.蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)和外側(cè)的分布是對稱的
D.生物膜間可通過囊泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)其成分更新

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