下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應用的敘述，錯誤的是


  1. A.
    通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物
  2. B.
    利用平板劃線法可以統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目
  3. C.
    平板劃線法和稀釋涂布法常用于微生物的接種
  4. D.
    微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同
B
試題分析：消毒只要求殺滅或清除致病微生物，使其數(shù)量減少到不再能引起人發(fā)病。滅菌不僅要求殺滅或清除致病微生物，還要求將所有微生物全部殺滅或清除掉，包括非致病微生物，A正確。在微生物的培養(yǎng)中，稀釋涂布平板法常用來統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目，B錯誤。微生物的接種常采用平板劃線法和稀釋涂布法，C正確。培養(yǎng)基的成分會根據(jù)培養(yǎng)動物、植物、微生物的不同而不同，D正確。
考點：本題考查微生物的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014屆湖北省高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和分離的敘述中，不正確的是

A．細菌能在培養(yǎng)基中以二分裂方式迅速擴增

B．噬菌體和大腸桿菌都可直接在蛋白胨培養(yǎng)基中增殖

C．滅菌的目的是消滅與培養(yǎng)菌競爭的雜菌

D．與平板劃線法相比，稀釋涂布平板法分散細菌得到單菌落的效果更好

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆廣東省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應用的敘述，錯誤的是（　　　�。�

A．通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物

B．利用平板劃線法可以統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目

C．平板劃線法和稀釋涂布法常用于微生物的接種

D．微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學年山西省太原市高三第一學段測評考試生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)與分離的說法正確的是                                          （    ）

      A．培養(yǎng)硝化細菌時CO2可作為碳源、氨可作為氮源

      B．加入瓊脂的雞湯滅菌后可直接用于培養(yǎng)禽流感病毒

      C．篩選分解尿素的微生物可以用剛果紅作指示劑

      D．在相同培養(yǎng)條件下不同微生物可以表現(xiàn)出相同的菌落特征

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學年甘肅省河西五市高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和生長過程的敘述中，正確的是                        （    ）

A．微生物生長穩(wěn)定期是指微生物體的形態(tài)和生理特征最穩(wěn)定的時期

B．在滅菌后的動物細胞培養(yǎng)液中，禽流感病毒不能正常生長繁殖

C．不同微生物生長過程中的代謝產(chǎn)物和種類都不相同

D．處于衰亡期的微生物沒有繁殖現(xiàn)象

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學年河北省高三上學期期中考試生物卷 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)與分離的說法正確的是（    ）

    A．培養(yǎng)硝化細菌時C02可作為碳源，氨可作為氮源

    B．加入瓊脂的雞湯滅菌后可直接用于培養(yǎng)禽流感病毒

    C．在谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)中，可以采用過濾．沉淀法分離谷氨酸

    D．連續(xù)培養(yǎng)過程中，發(fā)酵罐的冷卻水裝置是為了降低酶的活性

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案