【題目】研究發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒(COVID-19)外有包膜，這層包膜主要來源于宿主細(xì)胞膜，包膜還含有病毒自身的糖蛋白，其中糖蛋白S可與人體細(xì)胞表面的受體蛋白ACE2結(jié)合，從而使病毒識別并侵入其宿主細(xì)胞。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.COVID-19進(jìn)入細(xì)胞的過程體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

B.病毒外包膜的主要成分為磷脂和蛋白質(zhì)，其與肺炎雙球菌的莢膜成分相似

C.糖蛋白S與受體蛋白ACE2結(jié)合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜 可進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

D.高溫使COVID-19的蛋白質(zhì)變性，變性后的蛋白質(zhì)會與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)

【答案】ABC

【解析】

生物膜選擇透過性是指生物膜只能讓一些物質(zhì)通過，不能讓其他物質(zhì)通過的性質(zhì)。物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性。而胞吞、胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性。細(xì)胞間的信息交流是指發(fā)生在兩個(gè)細(xì)胞間的信息傳遞。雙縮脲試劑檢測的是蛋白質(zhì)中的肽鍵。蛋白質(zhì)變性過程中空間結(jié)構(gòu)改變，但肽鍵不斷裂。

A、2019-nCoV進(jìn)入細(xì)胞的過程是一種類似胞吞的過程，所以體現(xiàn)的是生物膜的流動性，A錯(cuò)誤；
B、病毒外包膜的主要成分為磷脂和蛋白質(zhì)，但是肺炎雙球菌的莢膜成分主要是多糖，與病毒外包膜的主要成分不同，B錯(cuò)誤；
C、糖蛋白S是位于病毒表面的糖蛋白，不能體現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流，細(xì)胞間的信息交流必須發(fā)出信號和接受信號的都是細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、高溫使蛋白質(zhì)變性，但是不會使肽鍵發(fā)生斷裂，而雙縮脲試劑是與蛋白質(zhì)中的肽鍵發(fā)生顯色反應(yīng)，所以變性后的蛋白質(zhì)仍然能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，D正確。
故選ABC。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述正確的是（ ）

A.在超凈臺上操作可滿足細(xì)胞培養(yǎng)所需的無毒、無菌條件

B.過程①導(dǎo)入的誘導(dǎo)基因使成纖維母細(xì)胞發(fā)生基因突變

C.過程②屬于動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中的原代培養(yǎng)

D.丙細(xì)胞既能持續(xù)分裂，又能分泌單一的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分）的體積變化趨勢如圖所示。下列敘述正確的是

A. 0～4h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

B. 0～1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等

C. 2～3h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓

D. 0～1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞�，測得光照強(qiáng)度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如下圖所示（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 光照強(qiáng)度低于8×102μmol·m-2·s-1時(shí)，影響兩種水稻光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度和C02濃度

B. 光照強(qiáng)度為1014×102μmol·m-2·s-1時(shí)，原種水稻光合速率基本不變，可能是C02供應(yīng)不足引起的

C. PEPC酶所起的作用是增大氣孔導(dǎo)度，提高水稻在強(qiáng)光下的光合速率

D. 轉(zhuǎn)基因水稻光飽和點(diǎn)比原種水稻大，更適合栽種在強(qiáng)光環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是利用某二倍體的花粉培育成完整植株的過程，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 過程①體現(xiàn)了未成熟花粉的全能性

B. 過程②發(fā)生的根本原因是基因的選擇性表達(dá)

C. 完整植株經(jīng)過染色體加倍處理后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

D. 愈傷組織分化成胚狀體或芽主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類和比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在 HAT 培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在 HAT 培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖，請回答相關(guān)問題：

（1）圖示方法是動物細(xì)胞融合技術(shù)的應(yīng)用，該技術(shù)的基礎(chǔ)是________技術(shù)。

（2）操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代____代以內(nèi)，誘導(dǎo)融合時(shí)需要加入的化學(xué)促融劑是____。

（3）人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過細(xì)胞融合形成多核細(xì)胞，再經(jīng)過一次____分裂，形成單核細(xì)胞。

（4）HAT培養(yǎng)基起________培養(yǎng)作用，培養(yǎng)時(shí)溫度應(yīng)為________℃ ，操作中加入烏本苷的目的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，圖2表示細(xì)胞中兩種結(jié)構(gòu)的組成物質(zhì)與元素的關(guān)系，圖3是某多肽化合物的結(jié)構(gòu)示意圖。 其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的單體。請回答下列問題：

（1）圖1、2中A代表的元素是________(填寫元素符號)。在小麥種子中物質(zhì)Ⅰ主要是________，在動物肌肉細(xì)胞內(nèi)，物質(zhì)Ⅰ主要指________。

（2）圖1中Ⅳ與圖2中________(填“甲”“乙”或“丙”)表示同一物質(zhì)。

（3）鑒別細(xì)胞中Ｖ的分布，使用的試劑是______________________________。

（4）組成圖3多肽化合物的基本單位有________種，該多肽中連接基本單位的化學(xué)鍵是________________(寫結(jié)構(gòu)簡式)。該化合物中從左向右數(shù)第四個(gè)R基是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家研究了某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，其局部能量流動情況如圖所示，字母代表能量。下列分析正確的是（ ）

A.能量D1的最終去向是流下一營養(yǎng)級和分解者

B.生產(chǎn)者用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動的能量是C1+D1+E1

C.第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為×100%

D.應(yīng)盡可能多的增加草原牲畜的放牧量以提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示

B.噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如乙圖所示

C.大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化關(guān)系如丙圖所示

D.圖丙實(shí)驗(yàn)的后期X生物的種內(nèi)斗爭加劇

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