【題目】研究“溫度對(duì)酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開展探究,第一組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖甲乙所示;第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過(guò)氧化氫開展實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如圖丙所示,分析回答下列問(wèn)題:
(1)酶和無(wú)機(jī)催化劑相比,具有高效性,是因?yàn)?/span> .
(2)圖乙Tb和Tc結(jié)果相同,原因是 .
(3)圖丙所示結(jié)果,(A或B)曲線表示酶催化的反應(yīng),如果在80OC時(shí),O2生成比量50OC多,原因是
(4)以下是本班同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),合理的有( )
A.兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果
B.酶的催化效率不一定比無(wú)機(jī)催化劑高
C.兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都能正確反映酶的最適宜溫度
D.第二組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不可靠.
【答案】
(1)酶降低活化能的效果更顯著
(2)高溫使淀粉酶失活,淀粉不能繼續(xù)水解產(chǎn)生麥芽糖
(3)B;高溫能使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣
(4)AD
【解析】解:(1)酶和無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的效果更顯著,酶具有高效性.(2)圖乙Tb和Tc結(jié)果相同,原因是高溫使淀粉酶失活,淀粉不能繼續(xù)水解產(chǎn)生麥芽糖.(3)圖丙所示結(jié)果,B曲線表示酶催化的反應(yīng),如果在80OC時(shí),O2生成比量50OC多,原因是高溫能使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣.(4)A.兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果,A正確;B.酶的催化效率一定比無(wú)機(jī)催化劑高,B錯(cuò)誤;C.丙組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能正確反映酶的最適宜溫度,C錯(cuò)誤;D.由于高溫能使過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,故第二組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不可靠,D正確.故選:AD.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用探究影響酶活性的因素,掌握pH: 在最適pH下,酶的活性最高,pH值偏高或偏低酶的活性都會(huì)明顯降低;溫度: 在最適溫度下酶的活性最高,溫度偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低;酶的濃度、底物濃度、產(chǎn)物濃度的影響即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人長(zhǎng)跑后下肢肌肉發(fā)生抽搐,這是由于隨著人體大量出汗排出了過(guò)量的
A. 水 B. 鈣鹽 C. 鈉鹽 D. 尿素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“﹣S﹣S﹣”為由兩個(gè)“﹣SH”脫掉2H構(gòu)成的二硫鍵,其作用是連接兩相鄰肽鏈.若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸組成,則形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為( )
A.m,18m
B.(m﹣4),18(m﹣4)
C.(m﹣2),18(m﹣2)+4
D.(m﹣3),18(m﹣3)+4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院研究員屠呦呦2015年10月獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素﹣﹣一種用于治療瘧疾的藥物,挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命,她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人.
(1)瘧疾是人體經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲所引起的惡性傳染病,而青蒿素進(jìn)入瘧原蟲體內(nèi)后,能被鐵催化而產(chǎn)生自由基,自由基與瘧原蟲蛋白質(zhì)發(fā)生絡(luò)合,使瘧原蟲蛋白質(zhì)獨(dú)特的被破壞,蛋白質(zhì)因此失去功能,瘧原蟲從而死亡.請(qǐng)寫出瘧原蟲蛋白質(zhì)基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式: , 這些基本組成單位在核糖體內(nèi)通過(guò)方式而形成多肽.
(2)谷胱甘肽(分子式:C10H17O6N3S)是瘧原蟲體內(nèi)的一種重要的三肽,組成它的氨基酸是谷氨酸(C5H9O4N)、甘氨酸(C2H5O2N)和半胱氨酸,則半胱氨酸的分子式是(書寫格式請(qǐng)參考谷胱甘肽的分子式).半胱氨酸(填“能”或“不能”)在人體細(xì)胞內(nèi)合成.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于線粒體的說(shuō)法正確的是( )
A. 線粒體內(nèi)氧氣濃度一般比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
B. 黃色短桿菌的線粒體比乳酸菌多
C. 線粒體中存在少量的核酸,其中RNA是控制細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)。
D. 在蒸餾水中線粒體外膜比內(nèi)膜更容易脹破
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員以某植物為材料,利用圖甲裝置,對(duì)影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究.
(1)在光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)有 .
(2)在其它條件不變的情況下,將圖甲裝置由陽(yáng)光下移至黑暗處,則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量(填“增加”或“減少”),此時(shí)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 .
(3)為了探究溫度對(duì)光合作用的影響,首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入CO2緩沖液(保持瓶?jī)?nèi)CO2量大致不變),然后再打開該裝置的活塞開關(guān),使U形管兩側(cè)液面如圖所示,然后關(guān)閉活塞.實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U形管A側(cè)液面的變化值.在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照l(shuí)小時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
水柱高度(mm/h) | 1.0 | 1.7 | 2.5 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3.0 |
請(qǐng)分析水柱高度表示的是(填“總光合速率”或“凈光合速率”).
(4)去除圖甲的水浴裝置后,將植物置于自然條件下進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成乙圖的曲線.其中A~B段CO2相對(duì)含量升高是因?yàn)?/span> , 影響B(tài)~D段CO2相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素是 . 在一天當(dāng)中,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的點(diǎn)有 , 植物B有機(jī)物積累量最多的點(diǎn)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)酵母菌應(yīng)加到瓶中; A瓶中所加液體的作用是 .
(2)一段時(shí)間后在B D瓶中取少量培養(yǎng)液,滴加溶液檢測(cè)酒精的存在,顏色變化為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列敘述正確的是( )
1)X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
2)①、④過(guò)程可以消耗[H],②過(guò)程需要產(chǎn)生[H]
3)①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
4)①②③④四個(gè)過(guò)程中既沒(méi)有消耗氧氣,也沒(méi)有產(chǎn)生氧氣.
A.1)2)
B.1)4)
C.2)3)
D.3)4)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所、圖中的A,B,C,D是4種不同類型的細(xì)胞,其中D細(xì)胞含有光和色素.情分析回答:
(1)A﹣D圖中,圖是幽門螺旋桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 .
(2)B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(3)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是 .
(4)從圖B中可以看出,通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是 .
(5)圖中D是 , 包括(寫出四種).
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