某同學(xué)為探究“溫度對(duì)加酶洗衣粉洗滌效果的影響”提出如下實(shí)驗(yàn)思路，不合理的是


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)自變量為水溫，設(shè)置溫度為0℃、20℃、40℃、60℃、80℃、100℃
  2. B.
    實(shí)驗(yàn)因變量是污布的清潔程度，洗滌結(jié)束后應(yīng)先用清水漂洗污布再?zèng)龈伞⒈容^
  3. C.
    實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)變量有水量、衣物的質(zhì)料與大小、洗衣粉的用量、浸泡與洗滌時(shí)間等
  4. D.
    實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果是某溫度下洗滌后污布最干凈，高于或低于這一溫度污漬殘留多
A
A選項(xiàng)設(shè)置的溫度梯度太大，一般用25℃、30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃、60℃即可
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實(shí)驗(yàn)材料。血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）酵母菌與大腸桿菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有            。

（2）酵母菌常被用來(lái)探究細(xì)胞呼吸的方式，是因?yàn)樗?u>                  。

（3）某類(lèi)型血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中以雙線等分成25個(gè)中方格（下圖1為一個(gè)中方格），

一般計(jì)數(shù)時(shí)選取計(jì)數(shù)的中方格應(yīng)位于計(jì)數(shù)室的                          ，這種計(jì)數(shù)方法相當(dāng)于種群密度調(diào)查中的_____________法，對(duì)酵母菌進(jìn)行取樣時(shí)應(yīng)先將酵母菌培養(yǎng)液輕輕搖晃，目的是_______________________________。

（4）某同學(xué)為探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，得到上圖2所示結(jié)果，由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度，需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：                                                   。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年江蘇省泰州中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷（3） 生物試卷 題型：綜合題

酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實(shí)驗(yàn)材料。血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）酵母菌與大腸桿菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有            。
（2）酵母菌常被用來(lái)探究細(xì)胞呼吸的方式，是因?yàn)樗?u>                      。
（3）某類(lèi)型血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中以雙線等分成25個(gè)中方格（下圖1為一個(gè)中方格），
一般計(jì)數(shù)時(shí)選取計(jì)數(shù)的中方格應(yīng)位于計(jì)數(shù)室的                         ，這種計(jì)數(shù)方法相當(dāng)于種群密度調(diào)查中的       法，對(duì)酵母菌進(jìn)行取樣時(shí)應(yīng)先將酵母菌培養(yǎng)液輕輕搖晃，目的是                                     。
（4）某同學(xué)為探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，得到上圖2所示結(jié)果，由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度，需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：                             。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年江蘇省高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試卷（3） 生物試卷 題型：綜合題

酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實(shí)驗(yàn)材料。血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）酵母菌與大腸桿菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有             。

（2）酵母菌常被用來(lái)探究細(xì)胞呼吸的方式，是因?yàn)樗?u>                       。

（3）某類(lèi)型血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中以雙線等分成25個(gè)中方格（下圖1為一個(gè)中方格），

一般計(jì)數(shù)時(shí)選取計(jì)數(shù)的中方格應(yīng)位于計(jì)數(shù)室的                          ，這種計(jì)數(shù)方法相當(dāng)于種群密度調(diào)查中的        法，對(duì)酵母菌進(jìn)行取樣時(shí)應(yīng)先將酵母菌培養(yǎng)液輕輕搖晃，目的是                                      。

（4）某同學(xué)為探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，得到上圖2所示結(jié)果，由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度，需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：                              。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010學(xué)年度高二生物（生物技術(shù)實(shí)踐專(zhuān)題）模塊結(jié)業(yè)考試 題型：選擇題

果膠酶能分解果膠，使榨取果汁變得更容易，提高水果的出汁率。某同學(xué)為探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，在不同溫度下，將等量的果膠酶加入到等量的蘋(píng)果泥中，在反應(yīng)同樣時(shí)間后，再將反應(yīng)液過(guò)濾同樣時(shí)間，用量筒測(cè)出濾出蘋(píng)果汁的體積。下列能正確反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線是                                                         

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆江蘇泰州、南通市高三第三次模擬考試（生物） 題型：綜合題

（7分）酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實(shí)驗(yàn)材料。血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）酵母菌與大腸桿菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有            。

（2）酵母菌常被用來(lái)探究細(xì)胞呼吸的方式，是因?yàn)樗?u>                  。

（3）血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室長(zhǎng)和寬各為1mm，深度為0.1mm，其中25×16型的血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格又分成16個(gè)小方格。一般計(jì)數(shù)時(shí)選取的中方格位于計(jì)數(shù)室的                          。下圖1表示的是其中一個(gè)中方格的情況，對(duì)該中方格中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的結(jié)果是          個(gè)。如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個(gè)，則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為        個(gè)。

（4）某同學(xué)為探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，得到上圖2所示結(jié)果，由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃。為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度，需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：                                                   。

 

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