【題目】圖中甲圖表示溫度對淀粉酶活性的影響，乙圖表示將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，逐漸升溫過程中，麥芽糖積累量隨溫度變化的情況，下列相關(guān)敘述錯誤的是 （ ）

A.甲圖中T0是淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度

B.甲圖中Ta時酶的活性較低

C.乙圖中A點(diǎn)可能對應(yīng)甲圖中的溫度為T0

D.乙圖中溫度為Tc時，酶的活性達(dá)到最大

【答案】D

【解析】

分析題圖：甲圖表示溫度對淀粉酶活性的影響，Ta時淀粉酶的或許極低，原因是低溫降低酶的活性；Ta～T0隨著溫度的升高，酶活性升高；T0時，淀粉酶的活性最高；T0～Tb隨著溫度的升高，淀粉酶的活性降低直至失活。乙圖是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖的積累量隨溫度變化的曲線圖，自Tb溫度后，麥芽糖的積累量不再上升。

A、從圖甲看出在T0時，酶的活性最高，所以T0是淀粉酶的最適溫度，A正確；

B、從圖甲看出Ta時酶的活性較低，B正確；

C、乙圖中A點(diǎn)麥芽糖的積累量不斷上升，并且上升速率最大，說明此時的溫度是酶的最適溫度，對應(yīng)甲圖中的T0，C正確；

D、Tc時麥芽糖的積累量沒有在上升，說明此時酶沒有分解作用，酶已經(jīng)失去活性，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示不同的生物或成分，說法錯誤的是：

A. 若M代表基因多樣性，a-d代表4種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b

B. 若M代表生物所含的能量，則森林生態(tài)系統(tǒng)的a-d4個種群中，a所處營養(yǎng)級最高

C. 若M代表物種豐富度，a-d代表4種不同的演替階段，則從光裸的巖地演替到森林的順序依次是a→c→d→b

D. 若M代表種群密度，則a-d 4種野生生物的種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗。

（1）赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記對噬菌體進(jìn)行標(biāo)記。32P標(biāo)記的是噬菌體的_______。35S標(biāo)記的是噬菌體的_______。

（2）該實驗包括以下四個過程：

①標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌； ②用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體； ③上清液和沉淀物的放射性檢測； ④保溫一段時間后，攪拌、離心。

其正確的實驗步驟順序是_______。

（3）按下圖步驟完成實驗后，實驗結(jié)果是放射性同位素主要分布在上清液中，則可推斷實驗中用標(biāo)記的元素是_______（填“32P”或“35S”），說明親代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼_______（填“進(jìn)入”或“未進(jìn)入”）細(xì)菌體內(nèi)。

（4）假設(shè)親代噬菌體進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)，繁殖4代后，含親代DNA的噬菌體占子代噬菌體總數(shù)的比例是_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，下圖中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時期細(xì)胞中染色體數(shù)和 核 DNA 分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。下列有關(guān)說法錯誤 的是

A. 類型 c 的細(xì)胞一定處于減數(shù)第二次分裂后期

B. 5 種細(xì)胞類型中，一定具有同源染色體的細(xì)胞類型 a 和 b

C. 若類型 b、d、e 的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，則出現(xiàn)的先后順序是 b、d、e

D. 類型 b 的細(xì)胞中可能會發(fā)生基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】位于常染色體上的A、B、C三個基因分別對a、b、c完全顯性。用隱性性狀個體與顯性純合個體雜交得F1，F(xiàn)1測交結(jié)果為aabbCc：AaBbcc：aaBbCc：Aabbcc=1：1：1：1，則下列F1基因型正確的是（　�。�

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有某遺傳病的男性患者，其父母和2個妹妹均表現(xiàn)正常。用BcⅡ酶對控制該遺傳病的基因（H和h）進(jìn)行酶切，可產(chǎn)生大小不同的片段（如左圖，bp表示堿基對）�，F(xiàn)分別提取該男性患者和其父母的該遺傳病基因,經(jīng)BcⅡ酶切后電泳（利用DNA片段在電場中移動速度不同而實現(xiàn)分離的技術(shù)，相同長度的DNA片段電泳后，停留在同一水平位置），結(jié)果如右圖。

（1）請在方框中畫出該家庭的遺傳系譜圖。（正常男性用□表示，正常女性用○表示，患病男性用■表示，患病女性用●表示，○—□表示配偶關(guān)系）。

______

（2）據(jù)右圖分析，雙親中攜帶致病基因的是_________。

（3）據(jù)上述信息，可判斷該遺傳病的遺傳方式是______染色體上的_____性遺傳病。

（4）綜上所述，遺傳病的研究方法有_______________。（寫出一種即可）

（5）該男患者妹妹的基因型是_________________，她與正常男性結(jié)婚，生育正常孩子的概率是____________。

（6）該男患者與正常女性婚配，懷孕后欲對胎兒是否患病進(jìn)行遺傳診斷，合理建議是（______）

A．胎兒必定患病，應(yīng)終止妊娠 B．胎兒必定正常，無需相關(guān)檢查

C．檢測胎兒性別以確定是否患病 D．羊水檢查，分析胎兒的相關(guān)基因

（7）基因治療遺傳病是一種很有前途的方法。上世紀(jì)90年代美國首次運(yùn)用基因治療挽救了一個遺傳性免疫缺陷癥女孩（患者體內(nèi)脫氨基腺苷酶缺失）的生命，其基因治療成功的標(biāo)志是_________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①②④屬于生物膜系統(tǒng)B.結(jié)構(gòu)③能增大細(xì)胞膜的面積

C.⑤⑥都是具有全透性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.細(xì)胞膜不同部位的化學(xué)成分和功能相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)谷氨酸的tRNA，對此敘述正確的是（ ）


A.氨基酸m只能由該轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)B.該tRNA是由相應(yīng)的基因轉(zhuǎn)錄形成的

C.該tRNA還能識別并轉(zhuǎn)運(yùn)其他氨基酸D.該tRNA中不存在堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖①～③表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。

（1）神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞核中可進(jìn)行上圖中的____________過程（填序號）。

（2）進(jìn)行圖示②生理過程的基本單位是________

A．染色體 B．DNA C．基因 D．脫氧核苷酸

（3）已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54％，α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29％、19％，則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為____________。

（4）圖示③過程的方向是____________，當(dāng)核糖體認(rèn)讀到mRNA上的____________時，多肽合成結(jié)束。

（5）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA分子，進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程時啟用的起始點(diǎn)____________（填“都相同”“都不同”或“不完全相同”），其原因是_________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案