秋末，懸鈴木的落葉情況有個有趣的現(xiàn)象：路燈下的植株總是遲于其他植株。對此下列解釋正確的是

[　　]

A．路燈延長了植物光合作用的時間

B．路燈提供了較溫暖的環(huán)境

C．這也許是偶然現(xiàn)象

D．光照等環(huán)境因素會引起包括植物激素合成在內(nèi)的變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省嵊泗中學高二下學期第二次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（12分）下圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題：

(1)比較圖中三條曲線，能說明_________________。
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的________。
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。
實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制________，促進葉和果實的衰老和脫落。
②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置________，則乙、丙兩組的實驗變量是________。
③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：
若__________________________________________________，則假設(shè)成立；
若__________________________________________________，則假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來源：2011屆廣東省揭陽市高三畢業(yè)一模（理綜）生物部分 題型：綜合題

回答下列與生物學實驗有關(guān)的問題：
（1）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。
實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，
做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①生長素能促進植物生長的主要原因是它能促進細胞的          ；生長素既能防止落花落果，也能疏花疏果，這體現(xiàn)了生長素的作用具有                  性。
②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置                      ，則乙、丙兩組實驗的自變量是                 。
③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：
若                                          ，則假設(shè)成立；
若                                          ，則假設(shè)不成立。
（2）如果用棉花植株作為實驗材料做《DNA的粗提取與鑒定》實驗，請你說出可能用到的二種化學試劑名稱，并說出這種試劑在該實驗中的用途。（4分）

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科目：高中生物 來源：2014屆重慶市高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關(guān)問題：

(1)比較圖中三條曲線，能說明_________________________________________________。

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的_____________________。

(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制__________，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在___________中。

②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置__________，則乙丙兩組的實驗變量是________。

③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：

若_____________________________________________________________，則假設(shè)成立；

若_____________________________________________________________，則假設(shè)不成立。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

(1)脫落酸能抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在____________________                   中。

(2)根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置________     ，則乙丙兩組的實驗變量是________                 。

(3)預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：

若____________               ____________，則假設(shè)成立；

若________________________________________，則假設(shè)不成立。

 

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