【題目】下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，正確的是（ ）

A.靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出

B.神經(jīng)元靜息電位的形成與組織液中內(nèi)流有關(guān)

C.突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜

D.神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)

【答案】D

【解析】

神經(jīng)元細(xì)胞K+離子外流形成靜息電位，膜外Na＋的內(nèi)流是形成動(dòng)作電位的基礎(chǔ)，神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)元上是以電信號(hào)的形式雙向傳遞。

A、靜息狀態(tài)是神經(jīng)元中鉀離子外流形成的，A錯(cuò)誤；

B、神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na＋的內(nèi)流是形成動(dòng)作電位的基礎(chǔ)，鉀離子外流形成靜息電位，B錯(cuò)誤；

C、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)與突觸后膜上的受體結(jié)合而傳遞興奮，不是經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮，C錯(cuò)誤；

D、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及其生理活動(dòng)的示意圖。對(duì)此圖分析不正確的是

A.①以DNA的一條鏈為模板，通過(guò)脫水縮合形成肽鏈

B.②和③中的分泌蛋白的空間結(jié)構(gòu)，存在一定差異

C.在各種囊泡運(yùn)輸中，③起著重要的交通樞紐作用

D.④中有多種水解酶，也可清除侵入的病毒或病菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)被稱(chēng)為“地球之肺”。下圖是科學(xué)家對(duì)森林中部分樹(shù)種的能量流動(dòng)進(jìn)行的定量分析，圖中數(shù)字為能量值，單位為J·（m2·a）-1請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為____________（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）%。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)具有____________的特點(diǎn)。圖中的A是____________（填生理過(guò)程）釋放的能量。

（2）植食性動(dòng)物會(huì)根據(jù)植物的性狀、氣味等判斷食物并進(jìn)食，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____________功能。

（3）森林在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起重要的調(diào)節(jié)作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的____________價(jià)值；保護(hù)其中的某種植物，實(shí)質(zhì)就是在____________層次上保護(hù)生物多樣性。

（4）由于人類(lèi)的亂砍濫伐，森林的面積在日漸減少，為保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)設(shè)立了相關(guān)的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。從保護(hù)生物多樣性的角度，該項(xiàng)措施屬于____________（填“就地保護(hù)”或“易地保護(hù)”）。為保護(hù)瀕臨滅絕的野生動(dòng)植物，封山育林能____________野生動(dòng)植物的K值，從而有利于生物種群數(shù)量的恢復(fù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某性原細(xì)胞(2n＝16)的DNA全部被32P標(biāo)記，其在含有31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行一次有絲分裂后繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)分裂，下列能正確表示有絲分裂前期(白色柱狀圖)和減數(shù)第一次分裂前期(灰色柱狀圖)每個(gè)細(xì)胞中含有32P的染色單體和DNA數(shù)目的是(　　)

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示基因型AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像，圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線，圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解，圖丁表示該動(dòng)物某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中不具有同源染色體的細(xì)胞有_______________。

（2）圖甲中B細(xì)胞含有______個(gè)染色體組，E細(xì)胞含有_____條染色單體。

（3）乙圖中表示有絲分裂的階段______（填字母），表示減數(shù)分裂的階段_______（填字母）。

（4）圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解。形成的Ⅴ是____________，圖丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系，圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的____________(填寫(xiě)①、②、③)，則細(xì)胞Ⅳ的基因型是___________。

（5）不考慮變異的情況，圖甲中不含有等位基因的細(xì)胞除C外，還有_______（填字母）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程示意圖。下列敘述與該 圖相符的是

A.過(guò)程①在細(xì)胞核中進(jìn)行，過(guò)程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

B.a鏈以b鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)，兩者長(zhǎng)度相等

C.a鏈通過(guò)翻譯過(guò)程得到的多肽鏈，可以形成不同的 蛋白質(zhì)

D.a鏈上不同的核糖體合成的多肽不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因（A、a，B、b，D、d）控制。 研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因數(shù)時(shí)，D基因不能表達(dá)，且A基因?qū)?/span>B基因表達(dá)有抑 制作用，如圖1。某黃花突變體基因型與其可能的染色體組成如圖2所示（其他染色體與基因 均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）。

（1）根據(jù)圖1，正常情況下，黃花性狀的可能基因型是__________ 。圖2中，乙、丙的變異類(lèi)型分別是____________ 、__________ 。

（2）基因型為AAbbdd的白花植株和純合黃花植株雜交，F1自交，F2植株的表現(xiàn)型及比例為________ ，F2白花中純合子的比例為__________ 。

（3）為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與純合橙紅植株個(gè)體雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及比例。 結(jié)果預(yù)測(cè)：

I.若子代中__________，則其為突變體甲；Ⅱ.若子代中__________，則其為突變體乙；Ⅲ.若子代中黃花：橙紅花=1：1，則其為突變體丙。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖I（a~d）所示。

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置順序：______________________（用箭頭和圖中序號(hào)表示）；無(wú)氧條件下的裝置順序：_______________________（用箭頭和圖中序號(hào)表示）。

②裝置中c瓶的作用是____________________________________________________,b瓶中澄清的石灰水還可用_________________________________代替。

③在溫度和pH都相同的情況下，影響酵母菌細(xì)胞呼吸方式的外界因素主要是___________。

（2）乙興趣小組利用圖II所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。

①要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為III）如何設(shè)計(jì)？_______________________________________________________________

②若裝置II中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置III中紅色液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是______________________。

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的____倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是

A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示

B. 噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)

D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期，種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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同步練習(xí)冊(cè)答案