關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，不正確的是

A．電刺激可誘導(dǎo)植物細(xì)胞直接融合或動物細(xì)胞直接融合

B．去除植物細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理

C．小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體

D．在進行植物組織培養(yǎng)時可能發(fā)生基因突變和染色體變異

 

【答案】

A

【解析】電刺激可誘導(dǎo)植物細(xì)胞原生質(zhì)體直接融合或動物細(xì)胞直接融合，去除植物細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理，小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體，在進行植物組織培養(yǎng)時可能發(fā)生基因突變和染色體變異，所以A選項錯誤。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中，錯誤的是

A.植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體

B.試管嬰兒技術(shù)包括人工授精和胚胎移植兩方面

C.經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀

D.用于組織培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年河南省鄭州市盛同學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯誤的是

A．電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合
B．去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理
C．小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合的目的是制備單克隆抗體
D．某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

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科目：高中生物 來源：2010年上海市松江區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，不正確的是（    ）

A．電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合

B．去除植物細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理

C．小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體

D．動植物細(xì)胞培養(yǎng)都需要經(jīng)過脫分化處理

 

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科目：高中生物 來源：2012屆湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述不合理的是(　　)

A．進行組織培養(yǎng)時，在根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能發(fā)生基因突變或染色體變異，而不可能發(fā)生基因重族

B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、利用基因工程培育抗蟲棉、利用細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株的過程則沒有采用是植物組織培養(yǎng)技術(shù)

C．動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個體

D．試管嬰兒實質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使無法產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

 

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科目：高中生物 來源：2012屆河北省高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，錯誤的是

A．電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動物細(xì)胞融合

B．去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動物組織分散成單個細(xì)胞均需酶處理

C．小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫小鼠的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體

D．某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜種與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

 

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