【題目】下圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機理,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A處細胞的信號轉(zhuǎn)換過程為_________。圖中突觸小泡與A融合體現(xiàn)了細胞膜的__________性。

(2)由圖可知,對甲細胞的調(diào)節(jié)方式中,甲狀腺細胞分泌的激素通過與甲細胞膜上的受體相結(jié)合進行調(diào)節(jié)的方式屬于______調(diào)節(jié)。甲細胞表面存在不同受體的根本原因是___________

(3)若甲細胞為下丘腦細胞,當(dāng)體液中甲狀腺激素含量過少時,甲細胞分泌的______增多;當(dāng)甲狀腺細胞分泌的甲狀腺激素過多時,甲細胞分泌的相應(yīng)激素會______。甲狀腺激素的分泌及調(diào)節(jié)過程中存在的調(diào)節(jié)機制有_______。

(4)某種致病菌侵入人體細胞后,機體免疫系統(tǒng)可能進行的免疫反應(yīng)是______。

【答案】電信號化學(xué)信號 流動 體液(或激素) 甲細胞中存在合成不同受體的基因,且都有表達 促甲狀腺激素釋放激素 減少 分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié) 細胞免疫和體液免疫(或特異性免疫或先進行細胞免疫,再進行體液免疫)

【解析】

1、據(jù)圖軸突末梢中的突觸小泡釋放A神經(jīng)遞質(zhì),作用于甲細胞的受體;內(nèi)分泌腺甲狀腺分泌甲狀腺激素,通過血液運輸,作用于甲細胞上的受體,說明甲細胞受到神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)。

2、甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時又保證甲狀腺激素分泌不致過多。

(1)圖中A處細胞為突觸前膜,其信號轉(zhuǎn)換過程為電信號化學(xué)信號。圖中突觸小泡與A融合體現(xiàn)了細胞膜的流動性。

(2)由圖可知,對甲細胞的調(diào)節(jié)方式中,甲狀腺細胞分泌的激素通過與甲細胞膜上的受體相結(jié)合進行調(diào)節(jié)的方式屬于體液調(diào)節(jié)。甲細胞表面存在不同受體的根本原因是甲細胞中存在合成不同受體的基因,且都有表達。

(3)若甲細胞為下丘腦細胞,當(dāng)體液中甲狀腺激素含量過少時,甲細胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多;當(dāng)甲狀腺細胞分泌的甲狀腺激素過多時,甲細胞分泌的相應(yīng)激素會減少。甲狀腺激素的分泌及調(diào)節(jié)過程中存在的調(diào)節(jié)機制有分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)。

(4)某種致病菌侵入人體細胞后,機體免疫系統(tǒng)可能進行的免疫反應(yīng)是細胞免疫和體液免疫。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖所示為人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式。下列敘述錯誤的是

A. 氣溫高達38℃時乙是唯一的散熱方式

B. 丙可發(fā)生于冬季,易導(dǎo)致動脈粥樣硬化患者的血壓升高

C. 若不及時補充水分,乙會導(dǎo)致血漿滲透壓升高

D. 機體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)維持體溫的相對恒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為 ab、cd 四組,將 a、b 兩組胚芽鞘尖端下方的一 段切除,再從 c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段,并按圖中所示分別接入 a、b 組被切除的位置,得到 a'、b'兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn) a'組胚芽鞘向光彎曲生長, b'組胚芽鞘不彎曲、不生長,原因是(

A.c 組尖端能產(chǎn)生生長素,d 組尖端不能

B.a'組胚芽鞘尖端能合成生長素,b'組尖端不能

C.a'組胚芽鞘尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b'組尖端的生長素不能

D.c 組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,d 組尖端的生長素不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知“間歇性熱量限制”(只限制熱量一段時間,然后恢復(fù)正常飲食)能通過降低空腹血糖和增加胰島β細胞數(shù)量來有效干預(yù)糖尿病。為了驗證該干預(yù)機制,某興趣小組進行了相關(guān)實驗。請回答下列問題:

1)對于人類而言,目前已知的唯一能降低血糖濃度的激素是________,其作用的機理之一是促進葡萄糖和_______運進細胞。

2)該實驗小組應(yīng)以__________小鼠為實驗對象,隨機均分為甲、乙兩組后,甲組小鼠進行___________________處理,乙組小鼠進行正常飲食處理,其他培養(yǎng)條件適宜且相同。請用一個坐標(biāo)曲線圖預(yù)測實驗結(jié)果:___________。

3)能否通過冷凍研磨新鮮動物胰腺的方法來獲取胰島素?請說明理由_________,__________________________________________________

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【題目】下列對圖示曲線的描述,錯誤的是

A.學(xué)生上完兩節(jié)課后到放學(xué)前,X代表血液中胰高血糖素的含量,Y代表血液中胰島素的含量

B.劇烈運動后的短時間內(nèi), X代表血液中乳酸的含量,Y代表血漿的pH

C.飽餐半小時后,X代表肝細胞中糖原的含量,Y代表血液中胰島素的含量

D.人體失水過多、食物過咸, X代表血液中抗利尿激素的含量,Y代表尿液的量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肝臟是人體內(nèi)重要的物質(zhì)代謝場所。下圖表示肝細胞內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖,其中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表生理過程。請分析回答:

1)圖中B代表______________F代表______________,H代表______________;如果脂肪在肝細胞內(nèi)徹底分解,其具體場所是____________________________。

2)生理過程⑥的名稱是______________,物質(zhì)D的去路有______________________。在醫(yī)學(xué)上,常把血液中某些_____________酶的數(shù)值高低作為診斷肝臟疾病的主要依據(jù)之一。

3)脂肪肝是在脂肪代謝紊亂時,脂肪堆積于肝臟內(nèi)而形成的疾病。下列哪些因素會導(dǎo)致脂肪肝的產(chǎn)生?___________

A、脂肪攝入量過高 B、脂蛋白攝入量不足 C、脂蛋白合成受阻D、磷脂合成受阻

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)折疊是將氨基酸鏈折疊形成特殊的形狀,使蛋白質(zhì)呈現(xiàn)出特定功能的過程。不正確折疊的蛋白質(zhì)會對細胞產(chǎn)生破壞性的影響,甚至對機體帶來不利作用,如阿爾茲海默癥或者帕金森疾病等神經(jīng)變性疾病。為了預(yù)防折疊的失誤,細胞擁有一套完整的折疊助手工廠,這種折疊助手就是分子伴侶。下圖一示觸發(fā)因子(TF)的分子伴侶的工作過程。研究表示,在合成的起始階段,核糖體可以預(yù)防多肽鏈進行折疊纏繞。在翻譯的過程中,觸發(fā)因子(TF)可以結(jié)合至核糖體和延長的多肽鏈上,保證延長中的多肽鏈不要過早折疊以保證蛋白質(zhì)折疊的高效性。

1)蛋白質(zhì)折疊的主要目的是使蛋白質(zhì)具有一定的___________,從而呈現(xiàn)出特定功能。

2)由圖一可知,觸發(fā)因子(TF)在抑制初生多肽鏈過早折疊的功能上與核糖體是___________________(協(xié)同/拮抗)作用。

3)圖二中含有五碳糖的有_________ (填標(biāo)號)

4)圖二中①的一條多核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由______________連接。(不考慮化學(xué)鍵)

5)圖二所示過程能發(fā)生在人體漿細胞中嗎?并闡述理由。_______________________。

6)基因H、N編碼各自蛋白質(zhì)前3個氨基酸的DNA序列如圖三所示,起始密碼子均為AUG。若基因H的箭頭所指堿基對GC突變?yōu)?/span>TA,其對應(yīng)密碼子的變化為_______________。正常情況下,基因N在細胞中最多有__________個。

7)下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達的內(nèi)容說法正確的有__________

A、圖二中⑤的水解產(chǎn)物中含有A-P~P
B、DNA、酶、激素的合成都需要模板

CDNA片段中GC堿基對含量高,則熱穩(wěn)定性高

D、若基因H的突變發(fā)生在生殖細胞中,則會遺傳給后代

E、噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是反射弧的模式圖(a、bc、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),下列說法不正確的是(

A.正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的

B.b是傳入神經(jīng),d是傳出神經(jīng)

C.a是感受器,e是效應(yīng)器

D.圖中有1個突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn)細胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。為驗證細胞分裂素的這一生理效應(yīng),研究人員用適宜濃度的細胞分裂素溶液、若干生長狀況相同的幼苗(如圖)為材料進行實驗。以未經(jīng)處理的幼苗為對照組,則對實驗組的處理為

A. ①②處同時涂抹等量的細胞分裂素溶液

B. 保留,在處涂抹等量的細胞分裂素溶液

C. 切除,在處涂抹等量的細胞分裂素溶液

D. 切除,在處涂抹等量的細胞分裂素溶液

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