【題目】將洋蔥細(xì)胞放入大于細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中，一段時(shí)間后用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離，其原因可能是該細(xì)胞(　　)

①是死細(xì)胞�、诖罅课、凼歉夥稚鷧^(qū)細(xì)胞�、艽罅渴、葙|(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原

A. ①②③ B. ①③⑤

C. ②③⑤ D. ②④⑤

【答案】B

【解析】滲透作用發(fā)生的條件是具有半透膜和濃度差。如果細(xì)胞是死細(xì)胞，則細(xì)胞膜是全透性的，不具有選擇透過(guò)性。分生區(qū)細(xì)胞無(wú)大液泡，不能進(jìn)行滲透吸水。K+和NO均是細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸?shù)碾x子，因此，將細(xì)胞放入KNO3溶液后，細(xì)胞可能先滲透失水發(fā)生質(zhì)壁分離，再主動(dòng)運(yùn)輸和滲透吸水使質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原。選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鹽堿地中生活的某種植物，其液泡膜上有一種載體蛋白，能使Na+逆濃度進(jìn)入液泡，從而降低Na+對(duì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害．下列敘述正確的是（ ）
A.Na+進(jìn)入液泡的方式是協(xié)助擴(kuò)散
B.該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性
C.液泡膜上水分子的擴(kuò)散只能單向進(jìn)行
D.液泡膜與細(xì)胞膜構(gòu)成了原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是食物關(guān)系圖。分析并簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：

（1）該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的 ，含有 條食物鏈。

（2）圖中的初級(jí)消費(fèi)者是 、 、 。鷹同時(shí)占有 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是 關(guān)系。

（4）如果蚱蜢突然減少，蚯蚓的數(shù)量將會(huì) 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為恩格爾曼用透過(guò)三棱鏡的光照射水綿時(shí)，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌大量集中在如圖所示區(qū)域，以下分析正確的是（ ）

A. 水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣能進(jìn)入細(xì)菌的線粒體與［H］結(jié)合生成H2O

B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝片需放置在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中目的是隔絕二氧化碳

C. 圖中細(xì)菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域有機(jī)物的含量不同造成的

D. 圖中細(xì)菌分布的差異是由于在不同波長(zhǎng)光下氧氣的產(chǎn)量不同造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解的部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確的是

A．①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B．從能量關(guān)系看②＞③+④

C．一般情況下，②為①的10%～20%

D．生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與能量關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是

A．DNA復(fù)制需要消耗能量

B．光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗能量

C．物質(zhì)通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞時(shí)需要消耗ATP

D．細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解。圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位是百萬(wàn)千焦。已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118 872百萬(wàn)千焦，但其中118 761百萬(wàn)千焦的能量未被利用。據(jù)圖分析不正確的是

A．能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為13．51%

B．A不一定是真核生物

C．一般B的同化量越大，流向C的能量就越多

D．生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括分解者消耗的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________（填序號(hào)）。

（2）圖中_______（填字母）為分解者，理由是__________________________。

（3）圖中箭頭________是不應(yīng)該存在的。

（4）的能量最多時(shí)只有④的能量的________。

（5）B屬于________性動(dòng)物，它的糞便中的能量會(huì)被________利用，通過(guò)過(guò)程________（填序號(hào)）表示。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A.由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B.植株A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育
C.在植株B細(xì)胞中，每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D.由花粉培養(yǎng)到植株B，所有過(guò)程必須在無(wú)菌條件下培養(yǎng)

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