【題目】在樹(shù)木的營(yíng)養(yǎng)繁殖中，可用一定濃度的2，4-D溶液浸泡插條基部，其目的是( )

A. 抑制插條長(zhǎng)芽 B. 促進(jìn)插條生根

C. 促進(jìn)插條長(zhǎng)葉 D. 抑制側(cè)根生長(zhǎng)

【答案】B

【解析】2，4-D溶液屬于生長(zhǎng)素類(lèi)似物，用其浸泡插條基部，可促進(jìn)插條生根，故B正確，ACD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（ ）

A．隔離阻止了種群間基因交流

B．對(duì)所有物種來(lái)說(shuō)，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離

C．不同種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

D．不同物種之間必然存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】—株雜合的高莖豌豆自交，其后代中矮莖植株出現(xiàn)的概率是

A. 0 B. 1/4 C. 1/2 D. 1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀分別分布于不同的島嶼上，用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋正確的是

A. 同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀

B. 不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀

C. 同一種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀

D. 同一種地雀→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】線粒體與葉綠體的相似之處有（ ）

A.產(chǎn)生并釋放ATP進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

B.在自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞中均有分布

C.通過(guò)增加內(nèi)膜面積來(lái)增加酶的附著位點(diǎn)

D.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于異常分化產(chǎn)生的細(xì)胞是

A．癌細(xì)胞 B．神經(jīng)元 C．葉肉細(xì)胞 D．口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)某植物種群非常大，可以隨機(jī)交配，沒(méi)有遷入和遷出，基因不產(chǎn)生突變，紅花基因R對(duì)白花基因r為完全顯性�，F(xiàn)種群中白花植株rr占20%，紅花植株RR和Rr各占40%，各植株都可以正常開(kāi)花和結(jié)實(shí)，則子一代中白花植株占

A．4% B．16% C．24% D．36%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。

(1)過(guò)程②是 ,需要的酶是 。③④⑤代表 技術(shù)，需要的酶是 ,該酶的特點(diǎn)是 。

(2)過(guò)程⑧需要使用 (藥劑）處理D,使之更容易吸收C。

(3)圖二是運(yùn)載體和胰島素基因的某個(gè)片段，已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC—，限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC—。GeneⅠ和GeneⅡ為標(biāo)記基因，根據(jù)圖示判斷下列有關(guān)兩者拼接的操作正確的是 。

A.質(zhì)粒用限制酶I切割，目的基因用限制酶II切割

B.質(zhì)粒用限制酶II切割，目的基因用限制酶I切割

C.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶I切割

D.目的基因和質(zhì)粒均用限制酶II切割

(4)人基因可以和大腸桿菌基因拼接在一起，是因?yàn)?/span> 。人胰島素基因能在大腸桿菌中表達(dá)出人胰島素是因?yàn)?/span> ,大腸桿菌是否合成了人胰島素，檢測(cè)的方法是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在密閉容器內(nèi)，酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精，此過(guò)程不生成（ ）

A. ATP B. 乳酸 C. 丙酮酸 D. CO2

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同步練習(xí)冊(cè)答案