【題目】為獲得生長(zhǎng)速度加快的番茄,科研人員對(duì)番茄的愈傷組織進(jìn)行了遺傳改造,改造過程用到的部分結(jié)構(gòu)如圖。

(1)圖中結(jié)構(gòu)P、T是基因成功轉(zhuǎn)錄的保證,則結(jié)構(gòu)P是_________________

(2)圖中結(jié)構(gòu)屬于目的基因的是__________________。構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),常需要使用限制酶和DNA連接酶,其中既能連接黏性末端又能連接平末端的酶是________________酶。

(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒后,將該愈傷組織浸入含有上述質(zhì)粒的_______________菌液中,通過該菌的轉(zhuǎn)化作用使目的基因進(jìn)入愈傷組織并插入到細(xì)胞的___________________上。

(4)為檢測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄中tms基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,首先要從該組織中提取出mRNA,然后將___________作為探針,根據(jù)是否形成_________進(jìn)而判斷tms基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA。

(5)根據(jù)圖中原因分析,該轉(zhuǎn)基因番茄生長(zhǎng)速度比普通番茄更快,原因是________________。

【答案】 啟動(dòng)子 tms、tmr T4DNA連接酶 農(nóng)桿菌 染色體DNA 放射性同位素等標(biāo)記的tms基因 雜交帶 ms和tmr基因編碼產(chǎn)物控制合成了生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,促進(jìn)了番茄的生長(zhǎng)

【解析】本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),解題要點(diǎn)是識(shí)記基因工程的操作工具和操作步驟。

(1)據(jù)題干分析,T是終止子,結(jié)構(gòu)P是啟動(dòng)子;

(2)據(jù)題干可知,圖中的tms、tmr屬于目的基因,與生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素合成有關(guān),可促進(jìn)植物生長(zhǎng);常用的DNA連接酶中,T4DNA連接酶既能連接黏性末端又能連接平末端。

(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,根據(jù)農(nóng)桿菌的特點(diǎn),將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,可使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞,并將其插入到植物細(xì)胞中染色體的DNA。

(4)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因番茄中tms基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,可從該組織中提取出mRNA,用放射性同位素等標(biāo)記的tms基因作為探針,根據(jù)是否形成雜交帶進(jìn)行判斷。

(5)據(jù)圖分析,轉(zhuǎn)基因番茄生長(zhǎng)速度比普通番茄更快,是因?yàn)檗D(zhuǎn)基因番茄中的mstmr基因編碼產(chǎn)物控制合成了生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,促進(jìn)了番茄的生長(zhǎng)。

[點(diǎn)睛]:本題知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn):1.基因表達(dá)載體的組成:復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子、目的基因、終止子、標(biāo)記基因等;2. 目的基因的檢測(cè)與鑒定①分子水平的檢測(cè):a.利用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因的有無(wú)。b.利用分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因的轉(zhuǎn)錄。c.利用抗原—抗體雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因的翻譯。②個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定,如抗蟲、抗病的接種實(shí)驗(yàn)等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(見下圖)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

C. 向?qū)NA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D. 鏈剪切點(diǎn)附近序列為……TCCACAATC……則向?qū)NA上相應(yīng)的識(shí)別序列為……UCCACAAUC……

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】江蘇某城市為有效降低污水中的有機(jī)物和氮、磷含量,建立了如下圖所示的污水綜合處理系統(tǒng),厭氧池和階梯跌水曝氣塔的池體填料中含有大量的活性微生物。請(qǐng)回答:

(1)污水排放會(huì)引起水體富營(yíng)養(yǎng)化,藻類等浮游生物大量繁殖,加之死亡后被微生物分解,引起水體的溶解氧下降,造成魚類等死亡,進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為____________。

(2)厭氧池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________。厭氧池中的微生物降解有機(jī)物的能力強(qiáng),原因是_____________________________________

(3)設(shè)計(jì)階梯跌水曝氣塔的優(yōu)點(diǎn)是__________________________,污水流經(jīng)階梯跌水曝氣塔時(shí),將其中的NH4+轉(zhuǎn)化成NO2-NO3-的生物是_________________________。

(4)在相應(yīng)位置的圖解中用箭頭補(bǔ)全人工濕地中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所表示的生物學(xué)意義,哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的(

A. 甲圖中生物自交后代產(chǎn)生 AaBB個(gè)體的概率是1/8

B. 乙圖中黑方框圖表示男性患者,由此推斷該病最可能是X染色體隱性遺傳病

C. 丙圖所示的一對(duì)夫婦,則產(chǎn)生的后代中男孩患病的概率為1/4

D. 丁圖細(xì)胞表示某生物減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓,符合這種類別關(guān)系的是(

A.Ⅰ大量元素、Ⅱ微量元素、Ⅲ碳元素B.Ⅰ有機(jī)物、Ⅱ蛋白質(zhì)、Ⅲ胰島素

C.Ⅰ化合物、Ⅱ無(wú)機(jī)物、Ⅲ脂質(zhì)D.Ⅰ原核生物、Ⅱ綠藻、Ⅲ藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是(

A.細(xì)胞內(nèi)ATPADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制,是生物界的共性

B.圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

C.ATP的合成通常伴隨著吸能反應(yīng)的發(fā)生

D.圖中兩次合成ATP,前者能量來(lái)源于光能且在人體細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞的生命歷程,其中甲~辛表示相關(guān)生理過程。下列描述正確的是(

A.乙過程是細(xì)胞分化,改變細(xì)胞的遺傳信息

B.丙過程的發(fā)生是抑癌基因突變成原癌基因并表達(dá)的結(jié)果

C.丁過程與基因表達(dá)有關(guān),又稱為細(xì)胞編程性死亡

D.己過程中細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞內(nèi)各種酶活性均降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。

 

A. t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降

B. t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快

C. 若降低10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短

D. 實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種,為研究放牧強(qiáng)度與草原植物多樣性的關(guān)系,研究者將草原劃分為無(wú)放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進(jìn)行研究,2年后的結(jié)果如圖所示。

(1)生物多樣性是由_____、_____長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的。調(diào)查植物多樣性時(shí)常用的方法是_____。若還要觀察土壤中小動(dòng)物多樣性的變化規(guī)律,其調(diào)查方法為_____。

(2)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強(qiáng)度的增加,物種豐富度變化規(guī)律為_____。從生態(tài)學(xué)角度分析,重度放牧?xí)鸩輬?chǎng)退化,是因?yàn)椴妒痴叩臄?shù)量超過了草場(chǎng)的_____。

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