【題目】福橘是我國(guó)的傳統(tǒng)名果,科研人員以航天搭載的福橘莖尖為材料,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)研究。

1)利用植物細(xì)胞的______性,對(duì)福橘的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),獲得了福橘完整植株,由細(xì)胞發(fā)育成完整植株的過(guò)程中細(xì)胞經(jīng)歷了分裂、______、衰老、凋亡等生命歷程。

2)科研人員對(duì)組織培養(yǎng)的福橘莖尖細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,拍攝了兩幅顯微照片如圖ab所示。

福橘莖尖臨時(shí)裝片經(jīng)過(guò)______、漂洗、______和制片幾個(gè)步驟制成。

照片ab中的福橘細(xì)胞分別處于有絲分裂的______期和______期。

正常情況下,染色體會(huì)先移至細(xì)胞中央赤道板附近,之后著絲點(diǎn)分裂,______分開(kāi),平均分配到細(xì)胞兩極。圖a中箭頭所指位置出現(xiàn)了落后的染色體,落后染色體的出現(xiàn)很可能是______(結(jié)構(gòu))異常導(dǎo)致的。

【答案】全能 分化 解離 染色 姐妹染色單體 紡錘體(絲)

【解析】

據(jù)圖分析:a細(xì)胞每條染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂中期。b細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,處于有絲分裂的后期。

1)福橘的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),獲得了福橘完整植株,體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性,細(xì)胞經(jīng)歷了分裂、分化、衰老、凋亡等生命歷程。

2)①福橘莖尖臨時(shí)裝片經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色和制片幾個(gè)步驟制成。

②照片ab中的福橘細(xì)胞分別處于有絲分裂的中期和后期。

③正常情況下,染色體會(huì)先移至細(xì)胞中央赤道板附近,之后著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi),平均分配到細(xì)胞兩極。圖a中箭頭所指位置出現(xiàn)了落后的染色體,落后染色體的出現(xiàn)很可能是紡錘體(絲)異常導(dǎo)致的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是其常常趨向于穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值)。圖乙表示出生或死亡數(shù)量與種群數(shù)量的關(guān)系。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 由圖甲可知,C點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞

B. 由圖甲可知,適量的放牧不會(huì)破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C. 由圖乙可知,F點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型

D. 由圖乙可知,F點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】假設(shè)在某一個(gè)群體中,AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等,圖中所示為對(duì)Aa基因有利時(shí)其基因頻率的變化曲線(xiàn)。下列敘述正確的是(  )

A.有利基因的基因頻率變化如曲線(xiàn)甲所示,該種群將進(jìn)化成新物種

B.種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變

C.圖中甲、乙曲線(xiàn)變化幅度不同主要取決于生物生存環(huán)境引起的變異

D.曲線(xiàn)乙可以表示當(dāng)自然選擇對(duì)隱性基因不利時(shí)顯性基因頻率變化曲線(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為物質(zhì)X的合成與分泌過(guò)程,甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中甲、戊中含有RNA。下列說(shuō)法中正確的是(   )

A. 圖示過(guò)程不僅體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在功能上的聯(lián)系而且體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系

B. 圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)只依賴(lài)于生物膜上的脂質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)

C. 在分泌蛋白的合成過(guò)程中,乙的膜面積增加、丁的膜面積減少

D. 圖示過(guò)程也能發(fā)生在原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙分別是一些二倍體生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖,請(qǐng)分析回答:

1)細(xì)胞增殖包括________________和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

2)圖甲中處于圖乙BC段的有________,圖丙②對(duì)應(yīng)圖甲中的________。

3)圖③的細(xì)胞名稱(chēng)是__________,⑤分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是____________________。

4)圖⑤細(xì)胞中,有同源染色體________對(duì),造成存在等位基因的可能原因是____________。

5)圖甲⑥代表的個(gè)體最多能產(chǎn)生________種染色體組合不同的配子。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,一分子的胰島素原切去C肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào))。下列分析正確的是

A. 胰島素分子具有50個(gè)肽鍵,合成它的過(guò)程中共脫去50分子水

B. 理論上可通過(guò)測(cè)定C肽的含量來(lái)間接反映胰島B細(xì)胞的分泌功能

C. 沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失

D. 胰島素分子含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人們已經(jīng)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子.現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分.

1)實(shí)驗(yàn)課題:_____________________________________________________

2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪没瘜W(xué)試劑檢測(cè)細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì).

3)實(shí)驗(yàn)原理:_________________________________

4)實(shí)驗(yàn)材料:細(xì)胞膜樣液、稀釋的蛋清、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑A液和B液等.

5)實(shí)驗(yàn)步驟:(如圖)

第一步:取潔凈試管2支,編號(hào)為甲、乙.

第二步:向甲試管中滴加2mL的細(xì)胞膜樣液,向乙試管中加______

第三步:向甲、乙兩試管中各滴加雙縮脲試劑A1ml,在加入B4滴,震蕩搖勻,觀察顏色變化。

6)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

甲試管中顏色____________________,乙試管中顏色____________________

7)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________________________________________________________.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】高溫淀粉酶在應(yīng)用前,需要對(duì)該酶發(fā)揮作用的最佳溫度范圍進(jìn)行測(cè)定。圖中曲線(xiàn)①表示在一定溫度范圍內(nèi)的相對(duì)酶活性(酶活性與酶最大活性的百分比)。曲線(xiàn)②為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù),即將酶在不同溫度下保溫足夠長(zhǎng)的時(shí)間,再在酶活性最高的溫度下測(cè)其殘余酶活性而得到的數(shù)據(jù)。下列有關(guān)敘述不正確的是(

A.曲線(xiàn)①表明,當(dāng)溫度為80℃時(shí),該酶活性最高

B.該酶發(fā)揮作用的最佳溫度范圍是6070

C.曲線(xiàn)②表明,該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后迅速下降

D.曲線(xiàn)②上35℃數(shù)據(jù)點(diǎn)是在6070℃時(shí)測(cè)得的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是用普通光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞葉綠體實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)視野,要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,下列操作步驟正確的是

①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)精準(zhǔn)焦螺旋③移動(dòng)裝片④調(diào)節(jié)光圈(或反光鏡)⑤轉(zhuǎn)動(dòng)變換器

A. ③---⑤-- ②--- ①B. ③---⑤---④--①

C. ③---①---④---⑤D. ④---③---②---⑤

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