【題目】圖1表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)；圖2是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度分別是10－10mol/L、10－8mol/L、10－4mol/L

B. A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的作用不同，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

C. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某一器官的作用效應(yīng)可能是相同的

D. 將植物的根水平放置，其近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可達(dá)到A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，隨著生長(zhǎng)素濃度的增加，對(duì)于根、芽、莖的作用都表現(xiàn)為先促進(jìn)后抑制，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性；三種器官的最適宜生長(zhǎng)素濃度大小關(guān)系是：莖>芽>根；三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度：根>芽>莖。

據(jù)圖分析可知，促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度分別是10－10mol/L、10－8mol/L、10－4mol/L，A正確；A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的作用不同，但是沒(méi)有抑制作用，不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，B錯(cuò)誤；隨著生長(zhǎng)素濃度的增加，對(duì)同一種器官的作用是先增加后降低的，因此不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某一器官的作用效應(yīng)可能是相同的，C正確；根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性最高，因此將植物的根水平放置，其近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可達(dá)到A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，表現(xiàn)為抑制作用，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)回答：

(1)從食物鏈的角度看，圖中共包含了________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分：________。

(2)A→D過(guò)程中碳流動(dòng)形式是________，E→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式是_________。

(3)在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)。若生產(chǎn)者有20000kg，位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重________kg。

(4)該系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是________(填圖中的字母)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者從生物組織中提取出兩種酶，酶A和酶B，并進(jìn)行了一系列研究�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）將酶A分為兩組，一組遇雙縮脲試劑后無(wú)紫色反應(yīng)；另一組用RNA酶處理后，不具有催化活性。這表明酶A的化學(xué)本質(zhì)為________________。

（2）若酶B是唾液淀粉酶，研究者采用定量分析方法測(cè)定不同溫度對(duì)該酶酶促反應(yīng)速率的影響，得到下圖所示曲線。

當(dāng)溫度偏離37℃時(shí)，酶促反應(yīng)速率都會(huì)下降，下降的原因可能有二種:①破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致酶不可逆失活；②抑制了酶的活性，這種影響是可逆的�，F(xiàn)要探究當(dāng)溫度為T(mén)1和T2時(shí)酶促反應(yīng)速率下降的原因，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路（含實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論）。_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胚胎工程的敘述中，不正確的是 （ ）

A.試管嬰兒涉及體外受精和胚胎移植技術(shù)

B.可用桑椹胚或早期囊胚進(jìn)行胚胎分割

C.胚胎移植前需用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理

D.早期胚胎培養(yǎng)時(shí)不需要加入動(dòng)物血清

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A. 圖①②③過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過(guò)程不同

B. ①②③三個(gè)過(guò)程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③

C. ③過(guò)程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒(méi)有變化

D. 與甲相比，乙的表面積/體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】糖尿病是一種常見(jiàn)病,其發(fā)病率有逐年上升的局勢(shì)，治療糖尿病少不了胰島素。如圖表示運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的幾條途徑。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)科研人員用顯微注射技術(shù)將重組質(zhì)粒M轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞A中,細(xì)胞A應(yīng)該是___________。

(2)科研人員用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)胰島素基因是否整合到轉(zhuǎn)基因母羊的DNA上,以______為探針,使探針與羊基因組的DNA雜交,如果顯示出________________，則表明胰島素基因已插人染色體DNA中。

(3)受體細(xì)胞B應(yīng)該是萵苣的_______________(填“體細(xì)胞”“卵細(xì)胞”或“受精卵),過(guò)程2常用的方法是______________。導(dǎo)入該細(xì)胞后,需對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),經(jīng)____________過(guò)程形成愈傷組織。

(4)若該轉(zhuǎn)基因“胰島素羊”乳汁中檢測(cè)到胰島素,該胰島素與轉(zhuǎn)基因“胰島素細(xì)菌”產(chǎn)生的胰島素相比不同之處是_____________________。其原因___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅一條染色體上的基因測(cè)定結(jié)果，下列有關(guān)該圖說(shuō)法正確的是（ ）

A.控制朱紅眼和深紅眼的基因是等位基因

B.這條染色體一定含有多個(gè)DNA

C.控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律

D.基因在染色體上呈現(xiàn)線性排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。

據(jù)圖分析，不正確的是

A. ①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

C. ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程

D. 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于如圖所示過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲是磷酸，在不同的核苷酸中種類(lèi)相同

B.乙是五碳糖，在 DNA 中是脫氧核糖，在 RNA 中是核糖

C.丙是含氮堿基，在人體細(xì)胞 DNA 中有 4 種

D.丁是核苷酸，在一個(gè)病毒中有 8 種

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