下圖是綠色植物體內(nèi)能量供應及利用的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)A過程中主要吸收紅橙光和藍紫光的色素是__________________,提取A中的色素所用的溶劑是________________________ 。
(2)研究B過程中物質(zhì)變化常用的方法是_______________,C過程進行的場所是______________,C過程的能量變化可表示為 _____________________________。
(3)與D過程有關的植物生命活動有__________________________________(舉兩例)。
(4)A、B、C、D過程中的化學變化均與有關酶相關,酶與無機催化劑相比,具有高校性的原因是________________________________________ 。
(5)從圖中分析,影響光合作用的內(nèi)因是___________________ 。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是綠色植物體內(nèi)能量供應及利用的示意圖,下列說法正確的是 ( )
A.B過程利用的ATP是由A和C過程共同提供的
B.B中的ATP用于固定二氧化碳和還原碳三化合物
C.A、C中合成ATP所需的能量來源不相同
D.D中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細胞吸收葡萄糖、興奮傳導等
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年海南省洋浦中學高一年級第一學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示的過程為_______________,其中[H]來自于____________;
(2)圖中B表示的過程為_______________,此過程發(fā)生的場所是在_______________。
(3)圖中C表示的過程為___________;
這里產(chǎn)生的CO2是在____________階段形成的,產(chǎn)生的部位是 ;
產(chǎn)生的水是在___________階段形成的,產(chǎn)生的場所是在____________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年黑龍江七校高一期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示的過程為_____,其中生成的ATP所含化學能來自_____,寫出生成ATP的反應式:_____________;這些ATP將用于_______________________。
(2)圖中B表示的過程為______,此過程發(fā)生的場所是在___________。
(3)圖中C表示的過程為________,產(chǎn)生的ATP中儲存的能量來自_______,ATP水解釋放的能量直接用于_________,這里產(chǎn)生的CO2是在______階段形成的,產(chǎn)生的水是在________階段形成的,此過程的總反應式可以寫成:______________。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示的過程為___________,寫出生成ATP的反應式:_________________;這些ATP將用于_____________。
(2)圖中B表示的過程為__________,此過程發(fā)生的場所是_________________。
(3)圖中C表示的過程為_____________,產(chǎn)生的ATP中儲存的能量來自___________,ATP水解釋放的能量直接用于______________,這里產(chǎn)生的CO2是在____________階段形成的,產(chǎn)生的水是在___________階段形成的,此過程的反應式可以寫成:____________________________________。
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科目:高中生物 來源:2014屆海南省高一年級第一學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示的過程為_______________,其中[H]來自于____________;
(2)圖中B表示的過程為_______________,此過程發(fā)生的場所是在_______________。
(3)圖中C表示的過程為___________;
這里產(chǎn)生的CO2是在____________階段形成的,產(chǎn)生的部位是 ;
產(chǎn)生的水是在___________階段形成的,產(chǎn)生的場所是在____________。
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