決定生物進(jìn)化方向的是（   ）


  1. A.
    突變和重組
  2. B.
    生存斗爭(zhēng)
  3. C.
    自然選擇
  4. D.
    隔離
C
試題分析：
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容：
1、種群是生物進(jìn)化的基本單位；
2、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料；
3、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變‘
4、通過隔離形成新的物種；故選C。
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)：考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆廣東廣州茂名高州中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

決定生物進(jìn)化方向的是   (   )

A.隔離                B.自然選擇                          C.用進(jìn)廢退                 D.突變和基因重組

 

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科目：高中生物 來源：2014屆福建南安一中高二上期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

決定生物進(jìn)化方向的是（     ）

A．隔離             B．自然選擇          C．用進(jìn)廢退         D．突變和基因重組

 

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科目：高中生物 來源：2014屆福建高二上學(xué)期第二次月考文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，決定生物進(jìn)化方向的是

A．基因突變  B．基因重組   C．生殖隔離    D．自然選擇

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012福建省漳州市上學(xué)期高二期末生物文科期末試卷 題型：選擇題

決定生物進(jìn)化方向的是

A.隔離           B.自然選擇          C.用進(jìn)廢退          D.突變和基因重組

 

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省東莞市高一第二學(xué)期期末考試生物A卷 題型：綜合題

(12分)現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個(gè)個(gè)體。每個(gè)黑腹果蠅個(gè)體約有104對(duì)基因,如圖所示為該種群中某一果蠅體細(xì)胞染色體示意圖,請(qǐng)分析回答一下問題:

（1）該果蠅體細(xì)胞內(nèi)有______________個(gè)染色體組。

（2）該果蠅的基因型為______________________,它進(jìn)行減數(shù)分裂可以產(chǎn)生___________種配子。

（3）在給定的方框中畫出減數(shù)分裂后產(chǎn)生的任意一種配子的模式圖。（2分）

（4）假定該種群中每個(gè)基因的突變頻率是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是

_________________。

（5）該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱為種群的__________________。該種群中果蠅有大量的可遺傳的變異,它們都可以為生物進(jìn)化提供______________,但不能決定生物進(jìn)化的方向�，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是______________。

（6）隨機(jī)從種群中抽出1000只果蠅,測(cè)知基因型AA(灰身)350只,Aa(灰身)600只,aa(黑身)50只,請(qǐng)問種群中A基因的基因頻率是_____________。

（7）摩爾根從野生果蠅培養(yǎng)瓶中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄性個(gè)體。他將白眼♂與紅眼♀雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅眼。再讓F1紅眼果蠅相互交配，F(xiàn)2性別比為1：1，紅眼占3/4，但所有雌性全為紅眼，白眼只限于雄性。為了解釋這種現(xiàn)象，他提出了有關(guān)假設(shè)。你認(rèn)識(shí)最合理的假設(shè)是                                  。（2分）

 

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