【題目】澳大利亞中西部草原上天然牧草資源豐富，生存著種類繁多的生物，如圖為草原上部分生物之間的關(guān)系圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）澳大利亞中西部形成草原的決定性因素是______________。

（2）如圖食物網(wǎng)中的生物_____（填“能”或“不能”）構(gòu)成群落，原因是_____________。

（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)地廣人稀，該地區(qū)的生物群落________（填“存在”或“不存在”）垂直結(jié)構(gòu)。欲調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中雜食性小鳥(niǎo)的種群密度，常用__________法。

（4）若該食物網(wǎng)中雜食性小鳥(niǎo)和草原犬鼠同化的能量分別為a、b；小型猛禽攝入的能量為c，用于呼吸消耗的能量為d，用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為e，則能量從雜食性小鳥(niǎo)和草原犬鼠到小型猛禽的傳遞效率為__________×100%。

（5）19世紀(jì)，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)，當(dāng)?shù)卣膭?lì)獵人射殺袋狼，政府的這種行為會(huì)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)_________的多樣性降低，生態(tài)系統(tǒng)的____________能力下降。

【答案】平均溫度和年降水量 不能 沒(méi)有包括該區(qū)域中的所有生物 存在 標(biāo)志重捕法 （d＋e）/（a＋b） 基因和物種 自我調(diào)節(jié)

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物。

（1）澳大利亞中西部形成草原群落的因素是平均溫度和年降水量。

（2）該食物網(wǎng)中的生物僅是該生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，因此不能構(gòu)成一個(gè)群落。

（3）草原生物群落也存在垂直結(jié)構(gòu)，對(duì)于動(dòng)物種群密度的調(diào)查，常用標(biāo)志重捕法。

（4）小型猛禽的同化量=呼吸作用消耗的能量+生育繁殖的能量=d+e，則能量從雜食性小鳥(niǎo)和草原犬鼠到小型猛禽的傳遞效率為（d+e）/（a+b）×100%。

（5）袋狼的滅絕，導(dǎo)致基因多樣性和物種多樣性降低，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了確定合理放牧強(qiáng)度、實(shí)現(xiàn)草原的可持續(xù)利用，科研人員在草原開(kāi)展了不同放牧強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息，這種信息屬于____（填“物理”或“化學(xué)”或“行為”）信息，這一實(shí)例體現(xiàn)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)的作用是____。

（2）由圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到的初步結(jié)論是，____。由圖2結(jié)果可推測(cè)要保持草原可持續(xù)性利用應(yīng)采用____放牧強(qiáng)度，理由是 ____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，相關(guān)選項(xiàng)正確的是（ ）

A.圖中的D表示大氣中的CO2

B.D →A是呼吸作用

C.圖中的E是生態(tài)系統(tǒng)的基石

D.該循環(huán)具有全球性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中①②③代表通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育新植株的三條途徑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）外植體a、b、c來(lái)自同一植株的不同部位，它們的全能性表達(dá)程度_________（填“一般相同”或“一般不同”）。

（2）將含B1的試管放在搖床上，在一定的條件下，通過(guò)___________培養(yǎng)可以分散成單細(xì)胞。這種單細(xì)胞往往細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小而細(xì)胞核大，這是_________細(xì)胞的特征，這種細(xì)胞發(fā)育成的B3稱為______________。

（3）不同來(lái)源的C1可通過(guò)__________將它們的遺傳物質(zhì)重新組合，再通過(guò)對(duì)重組細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，獲得具有特定性狀的新植株。

（4）通過(guò)大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系，可以實(shí)現(xiàn)能產(chǎn)生重要____________（如某些中藥）的細(xì)胞的大量克隆和產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)。

（5）植物細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)生__________，在培養(yǎng)基中加入____________可誘發(fā)和篩選抗鹽突變體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.蛋白質(zhì)和RNA穿過(guò)核孔需要消耗ATP

B.核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

C.結(jié)構(gòu)②與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D.④由兩層磷脂雙分子層構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示25℃時(shí)，葡萄和草莓在不同光照強(qiáng)度條件下CO2吸收量的變化曲線。下列敘述正確的是（ ）

A.M點(diǎn)時(shí)葡萄的凈光合速率為10mg·m-2·h-1

B.已知葡萄光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，若將環(huán)境溫度改變?yōu)?/span>30℃，其他條件不變，則P點(diǎn)將右移

C.對(duì)草莓而言，若白天和黑夜的時(shí)間各為12h，則平均光照強(qiáng)度在Xklx以上才能正常生長(zhǎng)

D.光照強(qiáng)度為Yklx時(shí)葡萄和草莓光合作用合成有機(jī)物的量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分，請(qǐng)分析后回答：

（1）此圖是_______細(xì)胞的示意圖。

（2）分離各種細(xì)胞器常用的方法是___________________。

（3）具有雙層膜的細(xì)胞器是_________（填序號(hào)），它們?cè)龃竽っ娣e的方式分別是：______________________。

（4）此細(xì)胞不是觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料，原因是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物葉肉細(xì)胞中部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑，其中①④代表有關(guān)生理過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.參與①的色素有葉綠素和類胡蘿卜素

B.①、②均在生物膜上進(jìn)行

C.①、②、④均有ATP生成

D.④產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病(基因?yàn)?/span>H、h)和乙遺傳病(基因?yàn)?/span>T、t)患者，系譜圖如圖1，Ⅰ3無(wú)乙病致病基因；圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)乙病遺傳方式為_________________________。

(2)如圖細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有________種。

(3)Ⅱ5的基因型為__________________。

(4)若Ⅱ8為甲病基因的攜帶者，如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為________。

(5)從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā)，現(xiàn)要確定Ⅱ5是否為致病基因的攜帶者，可采取的措施是__________。

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