【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是（ ）。

A．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性

B．增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力

C．抵抗力穩(wěn)定性越低的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高

D．生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)的能力越小

【答案】B

【解析】

試題“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性，A錯(cuò)誤；增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力，B正確；一般情況下抵抗力穩(wěn)定性越低的生態(tài)系統(tǒng)，其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)的能力越強(qiáng)，D錯(cuò)誤；答案是B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列環(huán)境中，纖維素分解菌含量最高的是（ ）

A. 熱帶雨林中的土壤B. 寒帶雨林中的土壤

C. 花盆中的土壤D. 荒漠地區(qū)的土壤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一植物體不同部分的呼吸強(qiáng)度可以不同，下列判斷錯(cuò)誤的是( )

A. 幼葉的比老葉的高B. 萌發(fā)種子胚的比胚乳的高

C. 枝條尖端的比基部的高D. 老根部分的比根尖的高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須只改變一個(gè)因素，其他因素保持不變，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣逐一比較后，才能確定真正的影響因素，這體現(xiàn)了科學(xué)的 原則。

A.單一變量B.完整性C.重復(fù)性D.一致性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示獼猴桃葉片凈光合速率與土壤中水分相對(duì)含量的日變化關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）與獼猴桃葉肉細(xì)胞凈光合作用速率大小直接相關(guān)的細(xì)胞器是_____________________。

（2）圖中6：009：00時(shí)期間，三種條件下獼猴桃葉片凈光合速率都在增加，主要是由于外界環(huán)境中___________，導(dǎo)致葉綠體中產(chǎn)生的___________（物質(zhì)）逐漸增多，暗反應(yīng)速度相應(yīng)加快。

（3）在9：0012：00時(shí)，土壤含水量為20%的獼猴桃葉片凈光合速率下降，分析其原因可能是土壤水分含量少，使獼猴桃根系吸水少，導(dǎo)致氣孔部分關(guān)閉，直接抑制光合作用的___________反應(yīng)過(guò)程。

（4）當(dāng)土壤相對(duì)含水量為___________時(shí)，獼猴桃?guī)缀鯖](méi)有出現(xiàn)“午休”（中午時(shí)刻光合速率明顯下降）現(xiàn)象，因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為避免“午休”應(yīng)采取的措施是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列育種方式中培育原理相同的一組是

A. 太空椒和抗蟲(chóng)棉 B. 耐儲(chǔ)存的番茄和超級(jí)綿羊

C. 矮稈抗病雜交水稻和無(wú)子番茄 D. 青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是食物促進(jìn)胃上皮細(xì)胞分泌胃酸的過(guò)程。胃酸除了具有輔助消化功能之外，還能導(dǎo)致胃灼熱。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 食物和組織胺作為信號(hào)促進(jìn)胃上皮細(xì)胞分泌胃酸

B. H+/K+-ATP 酶將H+泵到內(nèi)環(huán)境中會(huì)增加胃液酸性

C. 胃酸分泌時(shí)上皮細(xì)胞朝向胃腔的膜面積有所增大

D. 組織胺抑制物和H+/K+-ATP 酶抑制物均可減輕胃灼熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因（GhMnaA2），能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá)，產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解，棉纖維長(zhǎng)度變短。為了培育新的棉花品種，科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體，利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞，成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種，具體過(guò)程如下。請(qǐng)分析回答：

（1）①和②過(guò)程中所用的限制性內(nèi)切酶分是 、 。

（2）基因表達(dá)載體除了圖示組成外，至少有 等（至少答兩個(gè)）。

（3）③過(guò)程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶完全切割正義基因表達(dá)載體獲得0．05kb、3．25kb、5．95kb、9．45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段，則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是 和 。

（4）④過(guò)程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過(guò)程中，整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是 ，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過(guò) 形成植物體。

（5）導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì)，從而 （促進(jìn)或抑制）基因的表達(dá)，其意義是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示的是a與抗體形成的結(jié)合體，有關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)

A. 如果圖示中的a表示外毒素，那么抗體表示為凝集素

B. 如果a是抗原，多數(shù)情況下圖示的結(jié)合體會(huì)進(jìn)一步形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)

C. 圖示中的a通常情況下也可以表示為結(jié)核桿菌或麻風(fēng)桿菌

D. 如果圖示中的抗體吸附在皮膚的表面，當(dāng)a再次侵入時(shí)，可以引起自身免疫病

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