【題目】在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗中，制作裝片的正確順序是

A. 染色→解離→漂洗→壓片 B. 解離→漂洗→染色→壓片

C. 漂洗→解離→染色→壓片 D. 解離→染色→漂洗→壓片

【答案】B

【解析】在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗中，制作裝片的正確順序是：解離→漂洗→染色→壓片，B項正確，A、C、D三項均錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素對植物生長的促進(jìn)作用，往往具有兩重性，如圖為生長素促進(jìn)生長的示意圖，以下說法正確的是(　　)

A. 如果頂芽的生長素濃度在B～A之間，側(cè)芽的濃度一定小于B

B. 如果頂芽的生長素濃度在B～A之間，側(cè)芽的濃度一定大于B

C. A～B與A～C濃度相同，促進(jìn)生長的速度不同

D. O～B與C～D濃度不同，促進(jìn)生長的速度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不需要ATP供能的是（ ）

A. 肌細(xì)胞收縮 B. 大腦思考 C. 螢火蟲發(fā)光 D. 氧氣進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為某高等生物細(xì)胞不同分裂時期的模式圖，Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段。相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期，此時不進(jìn)行核DNA的復(fù)制
B.由圖可以看出分裂過程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換
C.圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會發(fā)生等位基因的分離
D.若兩圖來源于同一個精原細(xì)胞，則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是

A. ①大多以絲狀物形式存在，是遺傳物質(zhì)的主要載體

B. ②是DNA等大分子物質(zhì)從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的通道

C. ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

D. ④與核糖體的形成有關(guān)，會周期性消失

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是

A. 消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng) B. 循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)

C. 內(nèi)分泌系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng) D. 神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，A、B表示細(xì)胞膜的兩側(cè)。請回答問題

（1）圖中1表示__________，它構(gòu)成膜的基本骨架，圖中3代表______分子。

（2）人體器官移植時，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與圖中[ ]______具有識別功能有關(guān)。

（3）若該圖表示人的白細(xì)胞膜，它攝入細(xì)菌、病毒時的方式為__________。

（4）細(xì)胞膜可以吸收K+和葡萄糖分子但不吸收有毒小分子，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_______性。

（5）要制備較為純凈的細(xì)胞膜，通常選用___________________作為實驗材料。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示將殺死的S型菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化，乙圖為用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的噬菌體侵染細(xì)菌實驗的部分操作步驟．下列相關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�

A.甲圖中小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌和R型菌
B.甲圖中小鼠體內(nèi)的S型菌是由R型菌轉(zhuǎn)化而來的
C.乙圖中如果噬菌體和細(xì)菌混合后不經(jīng)過攪拌，上清液中的放射性減弱
D.乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì)，所以沉淀物中完全沒有放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能說明無機(jī)鹽離子在生物體中的重要作用的是( )

A. 當(dāng)植物缺少B時,花藥和花絲萎縮,花粉發(fā)育不良

B. 鈉鹽是以Na+的狀態(tài)存在于細(xì)胞中的

C. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要給農(nóng)作物施氮肥

D. 山羊的血液中如果Ca2+的含量過低,就會出現(xiàn)抽搐

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同步練習(xí)冊答案