下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是                                                                   （    ）

A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B．在三倍體無(wú)籽西瓜的育種過(guò)程中，用四倍體西瓜做母本，用二倍體西瓜做父本，得到的種子細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

C．兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D．突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^(guò)程并沒(méi)有新的基因產(chǎn)生

 

【答案】

B

【解析】考查變異和進(jìn)化。A選項(xiàng)用秋水仙素處理單倍體植株后得到的不一定是純合子，如果單倍體基因型是Aa，那么秋水仙素處理后得到的AAaa是雜合子。C選項(xiàng)必須強(qiáng)調(diào)生殖隔離的形成。D選項(xiàng)突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料，其中的突變包括基因突變和染色體變異。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是                （    ）

A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B．在三倍體無(wú)籽西瓜的育種過(guò)程中，用四倍體西瓜做母本，用二倍體西瓜做父本，得到的種子細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

C．兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D．突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^(guò)程并沒(méi)有新的基因產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆四川綿陽(yáng)南山中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的敘述,正確的是

①不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

②由于種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化后一定會(huì)形成新的物種

③自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變

④抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了耐藥的變異

A.①②                         B.②③                         C.①③                         D.②④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年遼寧錦州市高二上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是

A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B．在三倍體無(wú)子西瓜的育種過(guò)程中，用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，得到的種子細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

C．兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D．突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^(guò)程并沒(méi)有新的基因產(chǎn)生

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江西省高二第一次月考生物試卷（零班、實(shí)驗(yàn)班）解析版 題型：選擇題

下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是(　　)。

A．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

B．在三倍體無(wú)子西瓜的育種過(guò)程中，用四倍體西瓜做母本，用二倍體西瓜做父本得到的種子的胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組

C．兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配，或者即使能交配，也不能產(chǎn)生可育后代

D．突變能為生物進(jìn)化提供原材料，但不包括染色體數(shù)目的變異，因?yàn)樵撨^(guò)程并沒(méi)有新的基因產(chǎn)生

 

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