切開凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為


  1. A.
    種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
  2. B.
    無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實
  3. C.
    光照不均勻使生長素分布不均勻
  4. D.
    發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育
D

試題分析:發(fā)育著的種子能夠產(chǎn)生生長素,促進子房發(fā)育成果實,若種子發(fā)育不良或未發(fā)育,則無法合成生長素,則子房不能發(fā)育成果實,所以形成凸凹不平,發(fā)育不均勻的果實。
考點:本題考查生長素促進果實發(fā)育的作用。
點評:本題難度中等,屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是理解發(fā)育著的種子促進子房發(fā)育成果實的原理。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:高中生物課外練習(xí)·高二上學(xué)期用(配必修本) 題型:013

凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,切開后發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為

[  ]

A.種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)

B.無種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)

C.光照不均勻使生長素分布不均勻

D.發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育成果實

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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省實驗中學(xué)分校高三12月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

切開凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為  (   )

A.種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)
B.無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實
C.光照不均勻使生長素分布不均勻
D.發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省分校高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

切開凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為   (    )

A、種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)

B、無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實

C、光照不均勻使生長素分布不均勻

D、發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

切開凸凹不平,發(fā)育不均勻的西瓜,發(fā)現(xiàn)其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或未發(fā)育,這種現(xiàn)象可解釋為

A.種子的發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)

B.凸凹部位無光合作用發(fā)生,積累有機物少

C.光照不均使生長素分布不均勻

D.發(fā)育著的種子里合成的生長素能促進子房發(fā)育

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同步練習(xí)冊答案