下列實驗中，既需要使用顯微鏡，也需要染色劑染色的是（　）

A．葉綠體中色素的提取和分離B．觀察紫色洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離與復原
C．觀察DNA和RNA在細胞中的分布D．探究酵母菌的細胞呼吸方式

C

解析試題分析：葉綠體中色素的提取和分離不需要顯微鏡，A錯誤。紫色洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離與復原，不需要染色，B錯誤。探究酵母菌的細胞呼吸方式，不需要染色，D錯誤。本題選C。
考點：有關(guān)實驗
點評：本題考察了學生的識記能力，難度不大，只要記住相關(guān)知識點即可得出正確答案。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2010年重慶一中高二下學期期末考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ.如圖是某生物生理活動示意圖，據(jù)圖回答： 

（1）該生理活動若以A鏈為模板形成B鏈，且②和⑤都是脫氧核糖，則該生理活是       ，需要        酶和聚合酶，圖中結(jié)構(gòu)⑦的名稱為            。
（2）該生理活動若仍以A鏈為模板形成B鏈，但②為脫氧核糖，⑤為核糖，則該生理活動是轉(zhuǎn)錄。若B鏈有600個堿基，由它控制合成蛋白質(zhì)過程中，理論上最多需要       種轉(zhuǎn)移RNA參與運輸       種氨基酸。
（3）如圖表示生物體遺傳信息傳遞和表達過程。有關(guān)敘述正確的是（    ）

①在人體不同細胞中，轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同
②在人體細胞中，不可能發(fā)生d、e過程
③逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒細胞內(nèi)，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與

④轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細胞中，也能發(fā)生在原核細胞中

A．①②B．②④C．①③D．③④
Ⅱ.下圖是艾弗里等人所做的關(guān)于DNA是遺傳物質(zhì)的實驗，請分析回答下列問題：

（1）能使R型活細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是            ；實驗最后一步在實驗中起      作用；DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生                 。
（2）圖中的多糖肯定不可能來自S型細菌的哪些結(jié)構(gòu)：             。
①染色體    ②細胞膜    ③細胞壁    ④核糖體

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年河南省原名校高考考前壓軸統(tǒng)一考試理綜生物試卷 題型：選擇題

同位素示蹤法是生物學實驗中經(jīng)常應用的一項重要方法，它可以研究細胞內(nèi)的元素或化  合物的來源、組成、分布和去向等，進而了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學物質(zhì)的變化、反應機理等。用于示蹤技術(shù)的放射性同位素一般是構(gòu)成細胞化合物的重要元素，如3H、14C、15N、18O、32P、35S、131I等。下列關(guān)于同位素示蹤法的敘述錯誤的是

A．將用14N標記了DNA的大腸桿菌在含有15N的培養(yǎng)基中繁殖一代，若子代大腸桿菌的DNA分子中既有14N，又有15N，則可說明DNA的半保留復制

B．將洋蔥根尖培養(yǎng)在含同位素標記的胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，經(jīng)過一次分裂，子代細胞中的放射性會出現(xiàn)在細胞質(zhì)和細胞核中

C．用DNA探針進行基因鑒定時，如果待測DNA是雙鏈，則需要采用加熱的方法使其形成單鏈，才可用于檢測。

D．由噬菌體侵染細菌實驗可知，進入細菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA，而不是噬菌體的蛋白質(zhì)，進而證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

同位素示蹤法是生物學實驗中經(jīng)常應用的一項重要方法，它可以研究細胞內(nèi)的元素或化 合物的來源、組成、分布和去向等，進而了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學物質(zhì)的變化、反應機理等。用于示蹤技術(shù)的放射性同位素一般是構(gòu)成細胞化合物的重要元素，如3H、14C、15N、18O、32P、35S、131I等。下列關(guān)于同位素示蹤法的敘述錯誤的是


  1. A.
    將用14N標記了DNA的大腸桿菌在含有15N的培養(yǎng)基中繁殖一代，若子代大腸桿菌的DNA分子中既有14N，又有15N，則可說明DNA的半保留復制
  2. B.
    將洋蔥根尖培養(yǎng)在含同位素標記的胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，經(jīng)過一次分裂，子代細胞中的放射性會出現(xiàn)在細胞質(zhì)和細胞核中
  3. C.
    用DNA探針進行基因鑒定時，如果待測DNA是雙鏈，則需要采用加熱的方法使其形成單鏈，才可用于檢測。
  4. D.
    由噬菌體侵染細菌實驗可知，進入細菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA，而不是噬菌體的蛋白質(zhì)，進而證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ.如圖是某生物生理活動示意圖，據(jù)圖回答： 

（1）該生理活動若以A鏈為模板形成B鏈，且②和⑤都是脫氧核糖，則該生理活是        ，需要         酶和聚合酶，圖中結(jié)構(gòu)⑦的名稱為             。

（2）該生理活動若仍以A鏈為模板形成B鏈，但②為脫氧核糖，⑤為核糖，則該生理活動是轉(zhuǎn)錄。若B鏈有600個堿基，由它控制合成蛋白質(zhì)過程中，理論上最多需要        種轉(zhuǎn)移RNA參與運輸        種氨基酸。

（3）如圖表示生物體遺傳信息傳遞和表達過程。有關(guān)敘述正確的是（     ）

①在人體不同細胞中，轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同

②在人體細胞中，不可能發(fā)生d、e過程

③逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒細胞內(nèi)，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與

④轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細胞中，也能發(fā)生在原核細胞中

A、①②     B、②④      C、①③       D、③④

Ⅱ.下圖是艾弗里等人所做的關(guān)于DNA是遺傳物質(zhì)的實驗，請分析回答下列問題：

（1）能使R型活細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是             ；實驗最后一步在實驗中起       作用；DNA酶處理DNA的結(jié)果是產(chǎn)生                  。

（2）圖中的多糖肯定不可能來自S型細菌的哪些結(jié)構(gòu)：              。

①染色體     ②細胞膜     ③細胞壁     ④核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用研究過程中，科學實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)以下事實，分別判斷：在人們對光合作用的

認識達到一定程度時，用式子來表示光合作用。

 

 

 

此時希爾（R.Hill）從細胞中分離出葉綠體，并發(fā)現(xiàn)在沒有CO2時給予葉綠體光照，就能放出O2，同時使電子受體還原。希爾反應式是：

H2O+氧化態(tài)電子受體還原態(tài)電子受體+1/2O2

在希爾反應基礎上，Arnon又發(fā)現(xiàn)在光下的葉綠體，不供給CO2時，既積累NADPH也積累ATP；進一步撤去光照，供給CO2，發(fā)現(xiàn)NADPH和ATP被消耗，并有有機物（CH2O）產(chǎn)生。  

下列選項中除哪項外，都是希爾反應和Arnon的發(fā)現(xiàn)使當時的人們對光合作用方面的新認識？

A．光合作用釋放的O2來自H2O而不是CO2

B．H2O被裂解后產(chǎn)生了電子和氫離子，并最后傳遞給NADP+

C．希爾反應與CO2合成有機物是兩個可以區(qū)分開來的過程

D．光合作用需要光的過程為CO2合成有機物過程提供還原劑NADPH和ATP

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