【題目】人們預(yù)防與診療傳染性疾病經(jīng)常使用疫苗和抗體,已知禽流感傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,相應(yīng)疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:

(1)過(guò)程②代表基因工程操作步驟中的_____________, ;基因工程的核心步驟是____(填序號(hào)),該過(guò)程所需的工具酶有___________ 。

(2)過(guò)程⑦利用的生物學(xué)原理是_____________,獲得的X稱為______________。

(3)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的_________制備疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行________比較,或用圖中的________________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。

【答案】 目的基因的獲取 限制酶和DNA連接酶 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 雜交瘤細(xì)胞 A蛋白 核酸序列 抗A蛋白單克隆抗體

【解析】試題分析:(1)分析圖解,過(guò)程表示逆轉(zhuǎn)錄;過(guò)程表示目的基因的獲。過(guò)程表示構(gòu)建基因表達(dá)載體(基因工程的核心);過(guò)程表示導(dǎo)入目的基因;基因工程中所需的工具酶有限制酶和DNA連接酶。

2過(guò)程表示A蛋白(抗原)刺激B細(xì)胞;過(guò)程表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞;過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞的融合,獲得所需的雜交瘤細(xì)胞,原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性;過(guò)程表示培養(yǎng)、提取單克隆抗體。

3)可用作疫苗的是能使機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫的抗原物質(zhì),由圖可知應(yīng)選A蛋白。確認(rèn)某種病毒可用分子雜交法,即分離該病毒的核酸與已知病毒的核酸序列(或RNA)序列進(jìn)行雜交,出現(xiàn)雜交帶則可確認(rèn);也可用抗原抗體雜交法,即用制備的單克隆抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合檢測(cè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是夏季晴朗的白天,番茄在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化的曲線圖。分析曲線圖并回答下列問(wèn)題:

(1)B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有______

(2)E點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的原因是______。

(3)E點(diǎn)與C點(diǎn)比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C5、C3的含量變化依次是______(填“升”或“降”)。番茄在一天內(nèi)______點(diǎn)(用字母表示)體內(nèi)有機(jī)物最多。

(4)請(qǐng)根據(jù)圖從影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素的角度,提出一個(gè)在生產(chǎn)實(shí)踐中能增加光合作用強(qiáng)度的措施:______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從分子水平分析,很多微生物被應(yīng)用于基因工程的主要理論依據(jù)是 ( )

A. 微生物的繁殖速度快,適應(yīng)性強(qiáng),分布廣,種類多

B. 微生物中都含有核糖體,翻譯過(guò)程與其他生物共用一套密碼子

C. 不同生物的DNA均有相同的核苷酸組成,且都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)規(guī)律

D. 微生物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,容易大量合成目的基因,并能導(dǎo)入高等生物的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)核酸的說(shuō)法正確的是

A.核酸是由核苷酸為單位組成的生物大分子化合物

B.核酸有兩種

C.核酸是遺傳信息的載體

D.核酸存在于所有細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核的主要功能是

A. 進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換B. 合成蛋白質(zhì)

C. 儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)D. 儲(chǔ)存能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物葉圓片平均分為三組,分別置于一定濃度的GA(赤霉素)溶液;BA(一種細(xì)胞分裂素)溶液、未加激素的對(duì)照組溶液中。一段時(shí)間后檢測(cè)葉綠素含量,所得結(jié)果如下圖所示。下列分析合理的是

A. 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,實(shí)驗(yàn)前不用檢測(cè)葉綠素含量

B. BA可以促進(jìn)葉綠素的分解,而GA沒(méi)有該作用

C. 對(duì)照組中葉綠素的分解可能也受植物激素的調(diào)節(jié)

D. 植物激素作為反應(yīng)物直接參與了細(xì)胞的代謝活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗,暗箱一側(cè)開(kāi)一小窗,固定光源在裝置左側(cè),光可從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)(只旋轉(zhuǎn)暗箱,花盆不動(dòng)),一周后幼苗生長(zhǎng)情況分別是(  )

A. ①④ B. ②① C. ②③ D. ③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示家兔突觸結(jié)構(gòu)及神經(jīng)纖維上膜電位的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中,A、B兩神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞過(guò)程中,信號(hào)的變化為_____________。

(2)突觸小體中與突觸小泡的形成和釋放有關(guān)的細(xì)胞器有________________________。突觸后膜上的③能與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是________。

(3)在圖1中的②處注射乙酰膽堿,突觸后膜發(fā)生的變化是________(填“興奮”或“抑制”),原因是乙酰膽堿引起突觸后膜________的變化。

(4)圖2中BCD段表示的膜電位變化情況是____________,BC段電位變化的原因是神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)__________________________,使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外,產(chǎn)生電位差。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),只能釋放少量能量,其他能量( )

A. 貯藏在葡萄糖中B. 存留于酒精中C. 存留于乳酸中D. 以熱能形式散失

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同步練習(xí)冊(cè)答案