【題目】如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.a(chǎn)是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的

B.c激素是下丘腦合成垂體釋放的,e表示水的重吸收過程

C.d表示胰島素,通過促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度

D.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)

【答案】A

【解析】

試題分析:A、作用于甲狀腺的激素是垂體釋放的促甲狀腺激素,A錯(cuò)誤;

B、c激素是抗利尿激素,是由下丘腦合成垂體釋放的,可促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水,B正確;

C、d能通過調(diào)節(jié)使血糖濃度降低,所以d是胰島素,C正確;

D、甲狀腺激素調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)過程都有反饋?zhàn)饔,通過反饋維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,D正確.

故選:A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙、丙、丁表示4種不同植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,有關(guān)描述正確的是

A.圖中的b→a→b表示細(xì)胞增殖過程的一個(gè)細(xì)胞周期

B.甲圖中的b→a與丙圖的b→a所用的時(shí)間可能一樣長

C.從a→b,由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍

D.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料最好選植物甲

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖用來表示田鼠種群的理想增長曲線和在某自然環(huán)境中的實(shí)際增長曲線,關(guān)于曲線的敘述不正確的是(  )

A. 食物最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素是de段

B. X區(qū)域(圖中陰影部分)可以代表環(huán)境阻力的大小

C. 嚴(yán)密封儲(chǔ)糧食,保護(hù)田鼠天敵等措施可以使e點(diǎn)向下移動(dòng)

D. 人工滅鼠時(shí)要將田鼠數(shù)量控制在c點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列可雙向進(jìn)行的是

A、金絲雀蘢草的胚芽鞘尖端向下部運(yùn)輸生長素

B、縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

C、草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的信息傳遞

D、人體細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中的遺傳信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是

A.造血干細(xì)胞在骨髓中可增殖、分化為B細(xì)胞或T細(xì)胞

B.脫毒苗的培育過程中包含細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡

C.細(xì)胞凋亡是由基因決定的編程性死亡

D.細(xì)胞衰老發(fā)生在生物體的整個(gè)生長發(fā)育過捍中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象不屬于減數(shù)第一次分裂所特有的是

A聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

B交叉互換現(xiàn)象

C同源染色體分離

D著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式。下列描述錯(cuò)誤的是

A. 方式①②的信息傳遞緩慢,方式③傳遞迅速

B. 方式③的信息傳遞不通過體液

C. 體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式

D. 方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗除草劑的轉(zhuǎn)基因煙草過程中,下列操作錯(cuò)誤的是

A用限制性核酸內(nèi)切酶切割煙草花葉病毒的核酸

BDNA連接酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體

C將重組DNA分子導(dǎo)入煙草原生質(zhì)體

D用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為動(dòng)物細(xì)胞具有全能性觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是

A壁虎斷尾后重新長出尾部

B蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂

C用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人

D小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制

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同步練習(xí)冊(cè)答案