【題目】如圖示真核細(xì)胞中的不同生理過(guò)程，乙圖所示過(guò)程可產(chǎn)生甲圖中的①。說(shuō)法正確的是

A. 甲圖表示翻譯過(guò)程，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 乙圖堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與甲圖相同

C. 核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左，①中的堿基改變一定導(dǎo)致②的結(jié)構(gòu)改變

D. 若①上A:C:U:G=1:2:3:4，則乙圖模板鏈對(duì)應(yīng)的DNA片段中A:C:T:G= 2:3:2:3

【答案】D

【解析】試題分析：分析題圖，甲圖表示翻譯過(guò)程，多個(gè)核糖體可以合成多條多肽鏈，A錯(cuò)誤；乙圖表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A-U、T-A、G-C、C-G，而圖甲中為A-U、U-A、G-C、C-G，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以是甲圖的模板，也可以是tRNA或rRNA，B錯(cuò)誤；核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左，由于一種氨基酸可以對(duì)應(yīng)一種或多種密碼子，故①中堿基改變不一定導(dǎo)致②的結(jié)構(gòu)的改變，C錯(cuò)誤；若①上堿基A：C：U：G=1：2：3：4，則對(duì)應(yīng)模板鏈中A：C：T：G=3：4：1：2，非模板鏈中A：C：T：G=1：2：3：4，因此整個(gè)DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（9分）下圖是人體感染H7N9流感病毒后，機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過(guò)程。據(jù)圖分析回答：

(1)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的__________ 中樞，使有關(guān)腺體分泌的___________激素和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加。

(2)感冒發(fā)熱飲水較多后，血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的_________，進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量________ ，導(dǎo)致尿量增加，利于毒素排出體外。

(3)B細(xì)胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，開(kāi)始一系列的增殖、分化，大部分分化為___________________細(xì)胞．消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的___________細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡。當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時(shí)，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是______________。

(4)綜合以上信息可以看出，_________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列雜交組合屬于測(cè)交的是（ ）

A．AaBbCc×AaBbCc B．AaBbCc×aaBbCc

C．aabbCc×AaBbCc D．aabbcc×AaBbCc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程，據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

氨基酸

丙氨酸

蘇氨酸

精氨酸

色氨酸

密碼子

GCA

ACU

CGU

UGG

GCG

ACC

CGC

GCC

ACA

CGA

GCU

ACG

CGG

（1）圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的________步驟，該過(guò)程的模板是[ ]__________。

（2）由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為_______________________。

（3）根據(jù)圖并參考上表分析：[ 1 ]___________上攜帶的氨基酸是_____________，這個(gè)氨基酸與前接的氨基酸是通過(guò)____________反應(yīng)連接在一起的。

（4）該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)中的_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下四種生物工程技術(shù)中培育出的新個(gè)體，只有一個(gè)親本遺傳性狀的是（ ）

A．植物組織培養(yǎng) B．細(xì)胞融合

C．動(dòng)物胚胎移植 D．細(xì)胞核移植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都能在無(wú)機(jī)自然界中找到。（_____）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為四個(gè)遺傳系譜圖，則下列有關(guān)的敘述中正確的是

A. 肯定不是紅綠色盲遺傳的家系是甲、丙、丁

B. 家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者

C. 四圖都可能表示白化病遺傳的家系

D. 家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)正常女兒的幾率是1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫的敘述中，正確的是（ ）

A. 分泌溶菌酶殺滅病原體是一種特異性免疫

B. 記憶B細(xì)胞能快速識(shí)別抗原并產(chǎn)生更多的抗體

C. 體液免疫中能直接識(shí)別抗原的有B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞和抗體

D. 切除胸腺的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，細(xì)胞免疫能力完全喪失，體液免疫的能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性可能比較低

B. 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持依賴于自身的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C. 減少捕食者和寄生生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D. 增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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