【題目】干擾素是動(dòng)物或人體細(xì)胞受到病毒感染后產(chǎn)生的一種糖蛋白,具有抗病毒、抑制細(xì)胞增殖及抗腫瘤的作用。培育轉(zhuǎn)干擾素基因馬鈴薯植株的大致流程如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①中剪切質(zhì)粒和目的基因時(shí)所需要的工具酶是________________,使用上述酶的優(yōu)點(diǎn)是________________________(答兩點(diǎn))。

(2)過(guò)程②中將重組質(zhì)粒導(dǎo)入根瘤農(nóng)桿菌時(shí),常用________處理根瘤農(nóng)桿菌,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,最終使干擾素基因插入馬鈴薯細(xì)胞的_________上。

(3)圖中過(guò)程③和過(guò)程④合稱(chēng)為________技術(shù),該技術(shù)能體現(xiàn)細(xì)胞的______

(4)在分子水平上檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否成功包括三個(gè)方面:_________________

【答案】 PstI、EcoRI 可防止目的基因被破壞、確保目的基因以唯一方向和質(zhì)粒連接 Ca2+ 染色體DNA 植物組織培養(yǎng) 全能性 檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA是否插入干擾素基因,檢測(cè)干擾素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,檢測(cè)干擾素基因是否翻譯出干擾素

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,過(guò)程①表示構(gòu)建基因表達(dá)載體,需要使用的工具酶有限制酶和DNA連接酶;過(guò)程②表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞,利用的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;過(guò)程③表示脫分化形成愈傷組織;過(guò)程④表示再分化形成胚狀體,進(jìn)而發(fā)育成完整植株的過(guò)程。

(1)據(jù)圖分析,過(guò)程①中剪切質(zhì)粒和目的基因時(shí)所需要的工具酶是PstI、EcoRI,分別使用這兩種限制酶,可以防止目的基因被破壞、確保目的基因以唯一方向和質(zhì)粒連接。

(2)圖中將重組質(zhì)粒(含有目的基因)導(dǎo)入根瘤農(nóng)桿菌時(shí),常用鈣離子處理根瘤農(nóng)桿菌時(shí),使其成為感受態(tài)細(xì)胞,以便重組質(zhì)粒的導(dǎo)入,最終使干擾素基因插入馬鈴薯細(xì)胞的染色體DNA上。

(3)圖中過(guò)程③表示脫分化,過(guò)程④表示再分化,兩者合成植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞的全能性。

(4)在分子水平上檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否成功包括目的基因、mRNA和蛋白質(zhì)的檢測(cè),即檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA是否插入干擾素基因,檢測(cè)干擾素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,檢測(cè)干擾素基因是否翻譯出干擾素。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】欲研究細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)適當(dāng)時(shí)間后,產(chǎn)生的細(xì)胞總數(shù)、集落數(shù)與原培養(yǎng)細(xì)胞濃度的關(guān)系(集落是指貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞增殖6代以上形成的細(xì)胞群體,肉眼可見(jiàn)),請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論。

村料與用具:未知濃度的X細(xì)胞懸液,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液,培養(yǎng)瓶若干,C02培養(yǎng)箱,血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,顯微鏡,移液器,胰蛋白酶,染色劑等。

(要求與說(shuō)明:細(xì)胞和集落計(jì)數(shù)、染色等具體過(guò)程不作要求,所用試劑的劑量不作要求,營(yíng)養(yǎng)均滿(mǎn)足要求,各種條件適宜)

(1)完善實(shí)驗(yàn)思路:

____________________

②據(jù)思路①,用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液稀釋獲得1000個(gè)/5mL、800個(gè)/5mL、600個(gè)/5mL、400個(gè)/5mL、200個(gè)/5mL、100個(gè)/5mL6種濃度的X細(xì)胞懸液;

③分別取5mL上述配制的6種濃度的X細(xì)胞懸液加到培養(yǎng)瓶中,每種濃度設(shè)若干重復(fù)樣品,放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)3周后,去除培養(yǎng)液并染色;

____________________;

____________________;

____________________。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

若已知200個(gè)/5mL至800個(gè)/5mL濃度間,產(chǎn)生的集落數(shù)與原培養(yǎng)細(xì)胞濃度呈線(xiàn)性關(guān)系,但低于200個(gè)/5mL或高于800個(gè)/5mL的濃度將會(huì)偏離,請(qǐng)建立一個(gè)坐標(biāo)系并畫(huà)出集落數(shù)與原培養(yǎng)細(xì)胞濃度關(guān)系曲線(xiàn)。

(3)分析與討論:

①高于800個(gè)/5mL的濃度會(huì)偏離線(xiàn)性關(guān)系的原因是_________________。

②低于200個(gè)/5mL會(huì)偏離線(xiàn)性關(guān)系的原因是___________,欲解決這種情況,可預(yù)先在培養(yǎng)瓶中制備一層_________細(xì)胞,以支持生長(zhǎng)來(lái)提高效率。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1是 A、B、C 三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞。?qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì) A、B、C 跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来问?/span>_____________________________、______________

(2)某種物質(zhì)能專(zhuān)一性地破壞物質(zhì) C 的載體蛋白,若用其處理細(xì)胞后,物質(zhì) B 跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦?/span>________,物質(zhì) C 跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦?/span>________。

(3)A、B、C三種物質(zhì)的運(yùn)輸中,與圖2曲線(xiàn)相符的是___________,與圖3中乙曲線(xiàn)相符的是____________。

(4)B的載體蛋白的基本組成單位是_______,其結(jié)構(gòu)通式是______。若該蛋白質(zhì)分子由n個(gè)x(基本組成單位)分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該蛋白質(zhì)分子相對(duì)分子質(zhì)量大約為______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)相同的是( )

A. 變異、選擇和隔離是生物進(jìn)化的三個(gè)基本條件

B. 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

C. 種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)

D. 生物進(jìn)化的基本單位是種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某種感染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過(guò)程,其中Ⅳ中出現(xiàn)6個(gè)菌落。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)Ⅳ中是固體培養(yǎng)基,與Ⅱ(Ⅲ)中的液體培養(yǎng)基所含的基本成分相同,都含有________________,不同的是制作Ⅳ時(shí)加入了______以使培養(yǎng)基呈固態(tài)。

(2)鑒定前進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng),目的是____________________;兩次接種均應(yīng)在_____條件下操作,防止雜菌污染。

(3)Ⅳ中出現(xiàn)的理想菌落應(yīng)分別由__________所形成。若菌落連成片,則應(yīng)對(duì)Ⅲ中的培養(yǎng)液進(jìn)行__________處理再接種;通過(guò)觀(guān)察菌落的__________能初步鑒定可疑細(xì)菌。

(4)為進(jìn)一步了解這種細(xì)菌對(duì)抗生素的敏感性以方便對(duì)癥下藥,現(xiàn)用青霉素、羅紅霉素進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路:____________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將A.b兩種草履蟲(chóng)分別單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng),在成分和溫度等條件完全相同的培養(yǎng)液中,種群數(shù)量變化如圖所示。根據(jù)培養(yǎng)產(chǎn)生的結(jié)果可以推斷

①在A.b單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),種群數(shù)量變化主要由出生率和死亡率決定

②在絕大多數(shù)自然條件下,a和b能夠共存,但b的數(shù)目肯定多于a

③比較兩種培養(yǎng)方法可知,實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)條件下,b的生存能力肯定強(qiáng)于a

④若培養(yǎng)體積為20ml,則單獨(dú)培養(yǎng)a,12天后種群密度為3.2只/ml

A. ①③④ B. ②③④ C. ②④ D. ①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究油菜素內(nèi)酯(BR)在植物向性生長(zhǎng)中對(duì)生長(zhǎng)素(IAA)的作用,科研人員以野生型和BR合成缺陷突變體擬南芥幼苗為材料進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

①取三組幼苗水平放置,分別為野生型、野生型和BR合成缺陷突變體;

②一組野生型幼苗施加外源BR,另外兩組不施加;

③在適宜條件下培養(yǎng)三組幼苗,測(cè)定014h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度,結(jié)果如下圖所示:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)均應(yīng)在_______(有光/黑暗)的條件下進(jìn)行,目的是__________。其中對(duì)照組為______幼苗。

(2)主根和胚軸彎曲的方向______________。胚軸、主根可最早達(dá)到最大彎曲度的一組幼苗是_______。BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時(shí)間較其他兩組_________,這種現(xiàn)象說(shuō)明__________。

(3)IAA可引起G酶基因表達(dá),G酶可催化某無(wú)色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物。科研人員將轉(zhuǎn)入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突變體植株主根用含有無(wú)色底物的溶液浸泡—段時(shí)間后,觀(guān)察到,野生型植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物分布于分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū),而B(niǎo)R合成缺陷突變體植株主根的藍(lán)色產(chǎn)物僅分布于分生區(qū),說(shuō)明BR能_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是( )

①氨基酸 

②C、H、O、N等化學(xué)元素 

③氨基酸分子相互結(jié)合 

④多肽 

⑤肽鏈 

⑥形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子

A. ①②③④⑤⑥ B. ②①④③⑥⑤ C. ②①④③⑤⑥ D. ②①③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示在不同生命活動(dòng)過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線(xiàn),下列敘述正確的是 ( )

A. a 過(guò)程沒(méi)有姐妹染色單體

B. b 過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變

C. c 過(guò)程發(fā)生細(xì)胞融合

D. d 過(guò)程沒(méi)有同源染色體

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