【題目】PCR是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù)，其基本原理和過程與細(xì)胞內(nèi)DNA的復(fù)制類似。下列關(guān)于兩者共同點(diǎn)的敘述，不正確的是 ( )

①邊解旋邊復(fù)制

②遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

③需要引物

④過程可分為變性、復(fù)性、延伸等步驟

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

【答案】D

【解析】體內(nèi)DNA復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制，但PCR反應(yīng)是先在高溫下完全解旋再?gòu)?fù)制，故①錯(cuò)誤；②PCR反應(yīng)和體內(nèi)DNA復(fù)制都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，故②正確；③PCR反應(yīng)體內(nèi)DNA復(fù)制都需要引物，故③正確；④PCR過程可分為變性、復(fù)性、延伸等步驟，而體內(nèi)DNA復(fù)制沒有這些步驟，故④錯(cuò)誤；故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是

A. 新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離

B. 基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利，但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的

C. 對(duì)所有物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離

D. 母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”，說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 下列各雜交組合中，屬測(cè)交的一組是

A. Aabb×AaBB B. AaBb×AaBb C. AABb×aaBb D. AaBb×aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定濃度的CO2和一定的溫度條件下，測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。

（1）對(duì)于A植物和B植物，適合在弱光下生長(zhǎng)的是_______________。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過9千勒克司時(shí)，限制B植物光合速率的主要外界因素可能是_____。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，A植物的總光合速率是____________（mgCO2/100cm2葉．小時(shí)）。當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，A植物與B植物固定的CO2量的差值為______________（mgCO2/100cm2葉．小時(shí)）

（4）光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響。某植物正處于結(jié)果期，如下圖①。若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如圖②，則留下葉片的光合速率_____________，原因是_______________。

（5）若每天用9千勒克司的光照強(qiáng)度照射B植物8小時(shí)，B植物能否正常生長(zhǎng) ，理由是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后模的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

B．神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C．神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放

D．神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是（ ）

A．RNA分子可作為DNA合成的模板

B．真核細(xì)胞內(nèi)mRNA在細(xì)胞核中合成,tRNA在細(xì)胞質(zhì)中合成的

C．mRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基稱為密碼子

D．細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】控制論的創(chuàng)始人維納說：“甚至在19世紀(jì)時(shí)，達(dá)爾文的進(jìn)步觀念所產(chǎn)生的影響不僅限于生物學(xué)領(lǐng)域了，所有哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，都是從他們那個(gè)時(shí)代的種種富有價(jià)值的源泉中，來汲取他們的科學(xué)思想的。”這充分說明

A. 科學(xué)的發(fā)展改變了人們的思想觀念 B. 科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)變革

C. 進(jìn)化論成為人們改造社會(huì)的思想武器 D. 進(jìn)化論改變了人們的宇宙觀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩曲線分別表示陽生植物和陰生植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的情況。當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，兩植物的有機(jī)物積累速率分別為A1、B1，兩植物有機(jī)物合成速率分別為A2、B2，下列比較結(jié)果正確的是（ ）

A．A1＝B1；A2＜B2 B．A1＞B1；A2＝B2

C．A1＜B1；A2＝B2 D．A1＝B1；A2＞B2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>C3中的化學(xué)能

B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類

C．被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5

D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高

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