下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B.若B溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)右移
C.兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
D.6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C
【解析】
試題分析:該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行,有大液泡,故A正確。若B溶液的濃度稍增大,細(xì)胞失水變快變多,a點(diǎn)上升,但是外液濃度越高,分離越快,復(fù)原就越慢,所以b點(diǎn)應(yīng)右移,故B正確。兩條曲線的差異可能由于兩種溶液溶質(zhì)的差異,A溶液溶質(zhì)不能被細(xì)胞吸收,細(xì)胞一直處于失水狀態(tài),B溶液溶質(zhì)可能為小分子溶質(zhì)如KNO3,可被細(xì)胞吸收造成質(zhì)壁分離復(fù)原,故C錯(cuò)誤。6min時(shí)兩個(gè)細(xì)胞都處于失水狀態(tài),均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,故D正確。
考點(diǎn):本題考查植物質(zhì)壁分離和復(fù)原相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江杭州學(xué)軍中學(xué)高三年級(jí)第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是(?? )
A.該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B.若B溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)右移
C.兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
D.6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年福建廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B.若B溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)右移
C.兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
D.6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆云南省昆明市高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B.若B溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)右移
C.兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
D.6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
17.下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中,細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B.若B溶液的濃度稍增大,則曲線中b點(diǎn)右移
C.兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
D.6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察,均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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