【題目】如圖為一高等動(dòng)物中某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,傳出神經(jīng)末梢和肌肉通過(guò)突觸連接。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 為感受器,位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)

B. 圖中共有6個(gè)突觸結(jié)構(gòu),其中3個(gè)位于神經(jīng)中樞

C. 刺激II能引起肌肉收縮,刺激IV不一定能引起肌肉收縮

D. 可以接受到來(lái)自IV和大腦皮層傳來(lái)的興奮

【答案】B

【解析】

傳入神經(jīng)上存在神經(jīng)節(jié),所以Ⅵ為感受器,Ⅳ和Ⅴ表示傳入神經(jīng),Ⅱ表示傳出神經(jīng)。興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的,但在突觸間卻只能是單向傳遞的。突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成。

圖中Ⅵ為感受器,Ⅳ和Ⅴ表示傳入神經(jīng),Ⅲ表示位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的中間神經(jīng)元,Ⅱ表示傳出神經(jīng),A正確;分析圖示中肌肉處的情況并結(jié)合題意可知,只有Ⅰ與肌肉的連接部位可看作突觸,Ⅵ表示感受器,不以突觸的形式與肌肉相連,除此之外神經(jīng)中樞中含有3個(gè)突觸,故圖中共有4個(gè)突觸,B錯(cuò)誤;刺激Ⅱ能引起肌肉收縮,但刺激Ⅳ時(shí),需考慮來(lái)自高級(jí)神經(jīng)中樞的控制以及Ⅲ為抑制性神經(jīng)元時(shí)的情況,因此不一定能引起肌肉收縮,C正確;Ⅲ可以接受到來(lái)自IV和大腦皮層傳來(lái)的興奮,D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)基因(Dd、Ii、Rr表示)控制。研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí),R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體;蚩刂苹ㄉ睾铣傻耐緩饺鐖D甲所示;粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成其他基因數(shù)量與染色體均正常)如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若某正常紅花植株自交后代為紅花∶白花=3∶1,則該正常紅花植株的基因型為________,正常情況下,甲圖中純合白花植株的基因型有__________.

(2)現(xiàn)有已知基因組成為純種的正常植株若干,利用上述材料設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn),以確定iiDdRrr植株屬于圖乙中的哪一種突變體假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不存在突變與染色體互換,各型配子活力相同)。

實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與基因型為iiDdRrr的植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例。

結(jié)果預(yù)測(cè)

I.若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為_________,則其為突變體①

Ⅱ.若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為__________,則其為突變體②。

III若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為______________,則其為突變體③。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為ab、c、def組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則

A. 實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.40.5mol·L-1之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖中①和⑤的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密

B. 圖中②為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換,還可以實(shí)現(xiàn)信息交流

C. 若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞,該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行

D. 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是生物界中能量通貨——ATP的“循環(huán)”示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是

A. 組成圖中“M”是腺苷

B. 圖中①過(guò)程消耗的能量1可來(lái)自光能,②過(guò)程釋放的能量2可轉(zhuǎn)化成光能

C. 圖中“能量2”能為葡萄糖進(jìn)入人成熟的紅細(xì)胞直接提供能量

D. 代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)ATP含量很多,代謝緩慢的細(xì)胞內(nèi)ADP含量很多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某高等植物體內(nèi)與“水”有關(guān)的生理過(guò)程,下列相關(guān)分析正確的是

A. ①產(chǎn)生的H2O中的HO分別來(lái)自—NH2和—COOH

B. ②表示線粒體內(nèi)膜,②處的[H]全部來(lái)自線粒體基質(zhì)

C. ③上的色素主要吸收紫外光和紅外光

D. ③處產(chǎn)生的[H]將在葉綠體基質(zhì)中被消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示光合作用和細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程,相關(guān)敘述不正確的是

A. X物質(zhì)表示C3,②過(guò)程除需[H]外,還需要光反應(yīng)提供的ATP

B. ③④過(guò)程產(chǎn)生的[H]與圖中的[H]不同

C. ③過(guò)程發(fā)生在線粒體中

D. 植物的同一個(gè)細(xì)胞中可能同時(shí)發(fā)生①②③④⑤過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在現(xiàn)代食品工業(yè)中,固定化細(xì)胞技術(shù)可以節(jié)約成本,實(shí)現(xiàn)連續(xù)生產(chǎn),因此得到廣泛的應(yīng)用。固定化細(xì)胞已可以用于酸奶的制作過(guò)程,下圖為乳酸菌固定化的工藝流程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)將保存的菌種接種到脫脂乳培養(yǎng)液中培養(yǎng),然后再擴(kuò)培、離心、用滅菌水稀釋,這一過(guò)程稱為乳酸桿菌的_____

(2)流程圖中,①為包埋細(xì)胞時(shí)所用的載體,常用的有______(答出兩種)。

②表示的操作處理為______,這樣才能使放入包埋液體中的菌種保持活性。③代表的化學(xué)試劑為___________。要達(dá)到反復(fù)利用固定化細(xì)胞的目的,固定化過(guò)程必須在______的條件下進(jìn)行。

(3)研究小組探究了固定化乳酸桿菌對(duì)產(chǎn)酸的影響,下面是固定化菌株與游離菌株發(fā)酵結(jié)果比較表:

由表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是:加大固定菌的接種量對(duì)酸度影響不明顯,但與游離菌比,乳酸桿菌經(jīng)固定后產(chǎn)酸能力____;隨著發(fā)酵時(shí)間的延長(zhǎng),固定化乳酸桿菌的活力保持大于游離菌,給人們的啟示是固定化的菌種可____,從而降低生產(chǎn)成本。發(fā)酵進(jìn)行到一定時(shí)間后,游離乳酸桿菌的活力降低,原因可能是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖,下列有關(guān)敘述不正確的是(

A.具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè),它與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)

B.③在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起著重要作用

C.②構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,③的種類和數(shù)量在支架兩側(cè)對(duì)稱分布

D.除①外,細(xì)胞膜表面還有糖類和②結(jié)合

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